今年5月30日報道的因不滿老師制止他們的撕書行為，陜西省長武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷的事件引起了廣大網(wǎng)友們的關(guān)注。這一切禍端，源于5月30日上午的一場"撕書狂歡"。

　　學(xué)生毆打老師，不管是什么樣的理由，都是一種錯誤且不理智的行為。高考臨近的時候，一些考生都處于焦慮狀態(tài)，外部一點點的刺激都可能影響到考生心理，從而讓他們做出一些不良舉動?？忌?quot;撕書狂歡"，雖是對繁重備考生活的泄憤，同時也可表明自身高考必勝的決心和勇氣。但發(fā)泄情緒有多種方式，"撕書"之舉既有辱斯文，也會導(dǎo)致安全隱患。學(xué)生因老師阻止撕書而痛下黑手，除了對當(dāng)事學(xué)生表示譴責(zé)和嘆息外，我們更應(yīng)關(guān)注考生背后的心理焦慮。

　　對不少高三學(xué)子而言，"撕書狂歡"是畢業(yè)前一道必不可少的程序。考生們沉浸在撕書所帶來的快感中，既是一種情緒發(fā)泄，也是對中學(xué)時代的祭奠。在高考的指揮棒下，考生們長期圍繞著高考做大量重復(fù)性工作，書籍和考卷成了這一年陪伴他們的摯友。對學(xué)校而言，等到考生高考后金榜提名時，也是學(xué)校揚名立萬時。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校便會制定眾多舉措和禁令，規(guī)范著學(xué)子的行為和思想。但在考生看來，長期處在高考帶來的心理焦慮中，并且時時刻刻還要受到學(xué)校的管制，即便到了最后一刻，這種管制依然存在，這必然會使考生心理產(chǎn)生不滿。師生圍繞高考，施壓和忍耐的較量終于達到了白熱化，終于在高考前夕爆發(fā)?？梢哉f，學(xué)生的不理智行為，表面上是因為教師阻止其撕書，但本質(zhì)上則是高考壓力下，學(xué)生對學(xué)校管理方式長期不滿的表現(xiàn)。

　　高考對學(xué)子帶來的陣痛顯而易見，因為壓力過大而出現(xiàn)的極端事件也不在少數(shù)。雖然學(xué)生毆打老師明顯有錯，但也應(yīng)當(dāng)反思，學(xué)生這種不理智行為是如何發(fā)酵的？長期以來，為了在高考中一鳴驚人，學(xué)校似乎比考生更加關(guān)注高考。時常無所不用其極，制定種種舉措來約束學(xué)生行為，矯正可能影響其成績的種種心思。正因如此，中學(xué)校園里的各種"奇葩"校規(guī)才會層出不窮，各類工廠化的"超級中學(xué)"才會一次次締造神話。在學(xué)校聲名遠(yuǎn)揚背后，則是學(xué)生興趣的泯滅、青春活力的閹割。高考制度下的病態(tài)教育，勢必也會讓學(xué)生產(chǎn)生病態(tài)的心理，這是我們急需關(guān)注的問題。

　　考生"撕書狂歡"背后，是高考帶給他們的心理創(chuàng)傷。而高考制度如果一日不改革，這種心理創(chuàng)傷還將持續(xù)下去。幸運的是，高考改革也已提上了日程，但愿"兩種高考"模式的實施以及各類新政策的出臺，能夠消弭考生的心理焦慮，還原高考的本真，也還給考生一個健康、愉悅的備考心態(tài)。