現(xiàn)代社會(huì)，由于競爭壓力大，生存環(huán)境復(fù)雜，很多疾病都呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，其中，心理疾病同樣如此。下面，我們就來通過一則實(shí)例了解下，未成年人患抑郁癥的情況。

小惠是一個(gè)15歲的女孩，上初三。從小成績很好，喜歡唱歌和跳舞，媽媽說，小學(xué)時(shí)對(duì)小惠的學(xué)習(xí)生活從來沒操過心。升入初中以后，媽媽發(fā)現(xiàn)小惠變了，在家里常發(fā)脾氣，不愿和父母交流，常反鎖門，長時(shí)間玩手機(jī)。小惠的父母以為孩子長大了，到了青春期，過一段時(shí)間就好了。

可是這學(xué)期開學(xué)后，老師找小惠的父母談話了，反應(yīng)小惠這學(xué)期上課注意力不集中，常趴在桌上睡覺，不愿意參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績下降了。爸爸媽媽回家和小惠溝通，小惠反應(yīng)很激烈，情緒激動(dòng)，放聲大哭說自己“變笨了”，不愿意上學(xué)!媽媽發(fā)現(xiàn)小惠的異常，就追問小惠，小惠說自己升初三以后就心情不好，學(xué)習(xí)壓力很大，自己沒有以前聰明了，找不到任何快樂，甚至想到了死。父母這才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，連忙帶小惠到心理科就診。心理醫(yī)生了解小惠的情況后，和小惠及其父母進(jìn)行了詳細(xì)的交流，并給小惠做了相關(guān)心理測試，最終小惠被診斷為患上了抑郁癥。

小惠從小很優(yōu)秀，得到的表揚(yáng)多，自我要求高，承受挫折的能力弱，性格比較敏感。上初中后，逐漸感覺到班上其他同學(xué)也很優(yōu)秀，慢慢覺得自己不如其他同學(xué)，逐漸產(chǎn)生了自卑的心理，也不愿和父母、同學(xué)交流，進(jìn)而產(chǎn)生了抑郁情緒。

每個(gè)人都會(huì)有難過的時(shí)刻，但抑郁癥卻是一種顯著的難過感覺，活動(dòng)興趣的減弱，最終導(dǎo)致心理社會(huì)功能的損害，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殘和自殺行為。而少年兒童也會(huì)罹患抑郁癥，患有抑郁癥的孩子常常伴有或發(fā)展出其它問題，如：進(jìn)食障礙，焦慮，睡眠障礙、學(xué)習(xí)障礙或物質(zhì)濫用等。目前兒童和青少年患抑郁癥越來越常見，發(fā)病呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，學(xué)齡前孩子也會(huì)得抑郁癥，不過更多診斷為抑郁癥的是處在青春期的孩子。

兒童抑郁癥往往通過與其年齡有關(guān)的各種行為問題表現(xiàn)出來，因此在日常生活中，父母、學(xué)校老師常忽視了孩子的抑郁表現(xiàn)，而延誤了病情。當(dāng)孩子出現(xiàn)以下行為的改變，并持續(xù)2周以上需引起重視，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和治療。

1、情緒上的改變。孩子突然變得情緒低落、沉默少語、有時(shí)無故哭泣、易忘事、自覺反應(yīng)變慢了、喜獨(dú)處、經(jīng)常自責(zé)。對(duì)平常喜歡的活動(dòng)也不再有興趣。嚴(yán)重者可有自傷及自殺沖動(dòng)。

2、行為上的改變。行為與過去判若兩人，過去很聽話的孩子忽然變得頂嘴、不聽話、表現(xiàn)易激憤和沖動(dòng)，厭學(xué)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降，與同學(xué)的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)等。

3、軀體上的改變。孩子在軀體方面可表現(xiàn)出食欲減退、睡眠障礙、體重下降、頭痛、胸悶、腹痛、乏力。

兒童抑郁癥的危險(xiǎn)因素主要有遺傳因素、自身性格、家庭因素和應(yīng)激生活事件等。

1、調(diào)查顯示，有抑郁癥家族史的兒童比普通兒童更易患抑郁癥。

2、性格內(nèi)向、自信心不足、適應(yīng)能力差、敏感、承受挫折能力差、自我要求過高、過分追求完美、情緒不穩(wěn)定的兒童，更容易產(chǎn)生抑郁。

3、家庭環(huán)境的不良影響，如對(duì)子女要求過高，在教育方法上苛刻，或是對(duì)子女嬌慣溺愛，容易造成孩子的不良心理。此外，家庭破裂也會(huì)給子女造成心理創(chuàng)傷和失落感。

4、兒童抑郁癥的產(chǎn)生也與應(yīng)激生活事件有關(guān)，如親人的離世、生活環(huán)境的改變、與好朋友分離、老師教育方法不當(dāng)?shù)取?/p>

家長要正確認(rèn)識(shí)兒童抑郁癥，在孩子的成長過程中營造一個(gè)良好的家庭氛圍，不要對(duì)孩子期望過高，不要過分縱容或苛責(zé)孩子，應(yīng)根據(jù)孩子的自身能力和興趣培養(yǎng)他們，鼓勵(lì)孩子多交朋友，增進(jìn)他們與同齡人的交往，豐富他們的精神生活，鼓勵(lì)他們多參加體育運(yùn)動(dòng)，在孩子遇到困難時(shí)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，可以有效降低抑郁癥的發(fā)生。