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小家伙，不聽話就送你去精神病院！

2017-09-02 來源：美齡心理世界  標簽： 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要：對于有些家長和老師而言，孩子小時說學習，上課不眨眼的聽他們講課，門門考一百，下課老實呆著，不打不鬧，不生任何新鮮想法玩鬧，長大了自然是國家棟梁，進入大財團當金領，或者自己創(chuàng)業(yè)當老板，這樣的孩子是他們理想中的好孩子。

　　高航（化名）是小學三年級的學生，在班里是個活潑愛動的小淘氣，作業(yè)不好好寫，上課不好好聽老師講課，話多，常和臨近坐位的同學上課說話聊天，經(jīng)多次批評懲罰叫家長沒有效果，遂被老師斷定有多動癥，責令看醫(yī)生。媽媽也覺得孩子很難管，打也打了，罵也罵了，天天陪著寫作業(yè)，孩子卻越來越難管了，自己想想，可能孩子就是病了。帶孩子來到一家兒童醫(yī)院，醫(yī)院的大夫沒有聽幾句話就說，這樣的孩子我見多了，就是多動癥。在作了一系列的體檢后，醫(yī)生給開了三個月的藥，并囑咐吃完后，再來。吃了三個月的藥，原本活潑淘氣的孩子變得呆滯了，媽媽方覺得不對勁，慌忙跑來看我們心理咨詢師。

　　鄭琳琳（化名）走進我們心理咨詢室時是小學四年級學生，她出生不久，父母便離異，在幼兒園大班時，就有小朋友說她沒爸爸。進入小學后，又有同學嘲笑她沒有爸爸，在一年級下學期，她看到一個同班同學的爸爸天天來接那個同學，還給那個同學帶來很多好吃的，就特別羨慕，有一次竟走過去，對那個同學的爸爸說，我可以叫你爸爸不，你也當我的爸爸好不？從此被同學傳開，同時那位同學也特別地討厭她，怕她搶走了她的爸爸，在班里罵她沒有人要的種。她為此和那個同學打架，也和每一個罵她沒有人要的種的同學打架，老師在班上說她沒有爸爸的孩子就是沒教養(yǎng)，并叫家長，說這孩子那么容易激惹，和誰都打架，是不是精神分裂。這位老師鄭重其事告訴家長，我是國家二級心理咨詢師，你孩子的情況有些異常，象是躁狂癥。去醫(yī)院看看，吃上藥，再來上學。有精神病的孩子我沒法教。媽媽只好帶孩子去看病，精神科大夫就給開藥治病，孩子吃了兩個月的藥，就迅速肥胖了起來，總說自己的腦子轉不動。媽媽看在眼里，痛在心里，想想也許是她做得不對，轉而來看我們的心理咨詢師。

　　王蒙蒙（化名）是初二的學生，他剛剛十三歲，忽然一天做了一個性夢，在夢中遺了精，從此，對女性很敏感。一次，他和他的女老師說，老師，我很想看看你的那個。老師一下子花容失色，對他破口大罵，你這個小流氓，回家看你媽去，滾！然后，在教室瞅著王蒙蒙一點不是，說王蒙蒙有精神病，讓全班女同學都留心遠離王蒙蒙。這位老師給家長打電話，說王蒙蒙有精神病，要他們帶他去看醫(yī)生，不把他的病治好，不許進教室。爸爸媽媽也覺得孩子平常默然無語，忽然有這種念頭，也讓她非常吃驚，這樣下去還了得，趕著去看精神科大夫。誰知看來看去，看得孩子不出門，自閉了起來。萬般無奈求助我們心理咨詢師。

　　林寶慶（化名）是個很有個性的男孩，學習成績在年級里也是前五名的學生。他喜歡長發(fā)，就象那個魔術師劉謙的發(fā)型。老師們不同意，硬是把他趕出了學校，不剪發(fā)就不許進學校。同時，在家長會上宣稱，他們老師大多有心理咨詢師二級三級證書，非常了解這些孩子，他們就是有嚴重的精神問題，需要去精神病院呆幾天，吃點藥調整一下。父母帶她看精神科，他和父母大發(fā)脾氣，鬧起了自殺。

　　以上所列舉的孩子，經(jīng)過我們心理咨詢師短則三四個月，長則半年到一年的調整，都恢復了正常。

　　作為專業(yè)從事個體咨詢的心理咨詢師，從業(yè)十多年來，每年都能遇到多例這樣的案例。學生沒有按照老師和家長的意愿行事，有不良情緒，不問原因，多次整改不力，就判斷為有了病了，然后送進醫(yī)院?；蛘邞岩珊⒆佑行睦聿×耍軄砼苋サ膯栣t(yī)生，開藥，給孩子進行治療。這是個很令人痛心的現(xiàn)象，孩子能走我們心理咨詢室里來解決問題，是孩子的幸運，也是家長的幸運，但能走到心理咨詢室里來解決問題的孩子的比例是非常低的，大多數(shù)孩子會從這個醫(yī)生轉到那個醫(yī)生，從西醫(yī)轉到中醫(yī)，什么針灸電療都有可能用上，然而這一系列的治療方法，對于絕大多數(shù)孩子而言，不但起不到真正的調整作用，反而給孩子的心靈帶來的真正的問題，形成嚴重的心理傷害和心理癥結。

　　但不管孩子心理上出現(xiàn)了多么嚴重的心理傷害，有多大的情緒，只要他神志清醒，還能與人溝通交流，并且想好起來，絕大多數(shù)還是能通過心理咨詢的方式化解情緒，解決問題，找回一個正常狀態(tài)的孩子的?？赡苄枰臅r間長一些，需要心理咨詢師和家長的耐心長一些，需要我們的意志力堅強一些，只要不放棄，就能夠把他們調整好。

　　當然，以上列的這些案例都是些個例，但當這些個例越來越多時，就讓人擔心了。這個社會的教育怎么啦。孩子們是一個一個活生生的個體，每一個孩子都是獨一無二的，他們就象動物世界的小動物一樣，個有各的特色，這是人類的自然屬性，只有這樣，人類才能向多個方向，全方位地發(fā)展。但如今的教育拋卻了孩子們自然活潑的屬性，到處充滿了功利。家長和老師們，為了讓孩子按照他們所想要的方式和效果進行生活及學習，聯(lián)合起來對孩子們進行一刀切的規(guī)范管理。但是卻忘了，孩子們是活生生的人，不是我們設計的教育流水作業(yè)線上的產(chǎn)品。他們要按照他們自己的規(guī)律發(fā)展成長為他們，我們的教育是因材施教。現(xiàn)在全改成了因教整材。舉兩個例子，一位前來作咨詢的家長家里請了兩個保姆，卻把孩子送進寄宿制學校，她受不了老師的告狀，老師一告狀就訓孩子，導致孩子出現(xiàn)抽動癥。對門鄰居說他兒子的老師連孩子下課和同學在教室里跑動幾分鐘都打電話告狀，讓家長好好管管孩子。到底是孩子有病還是自己有問題？

　　也許，對于有些家長和老師而言，孩子小時說學習，上課不眨眼的聽他們講課，門門考一百，下課老實呆著，不打不鬧，不生任何新鮮想法玩鬧，長大了自然是國家棟梁，進入大財團當金領，或者自己創(chuàng)業(yè)當老板，這樣的孩子是他們理想中的好孩子。但有一句俗話也說得扎心，乖孩子不是瞎子就是智殘。

　　別輕言給孩子扣心理疾病精神疾病的帽子，給孩子扣帽子，實際上是自己教育孩子的心態(tài)有問題。

 

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