搭積木對兒童來說是一個非常有用的活動，而且最容易教會。因為這種活動的特點是讓兒童照你那樣搭。你用什么樣的積木，兒童也拿一樣的積木來搭。你想要孩子搭一個什么樣子，然后你又讓孩子自己搭（照你的樣子搭）。當(dāng)然是希望孩子用積木搭起來。發(fā)揮自己的想象把它搭起來，或者照你教他的樣子來搭，用這種方法教會孩子自己玩，也就是說在不需要你的照顧和指點的情況下，自己用一些材料自己玩。

　　游戲一開始，你和孩子應(yīng)該彼此面對面坐著，中間有一個2平方尺的足夠放下積木的桌子，也不要太大，以免容易拿取積木。你和孩子的積木各放在自己的身旁。開始搭時，你從積木堆中只取幾塊，逐漸增加數(shù)目。如果桌子沒有二個分開的工作區(qū)域那就到地板上，地板也很好。這能提供你和孩子很清晰的活動區(qū)間。

　　第一步：拿一塊積木放在你的前面，拿一塊相同的積木放在兒童的前面。在教他這樣作或那樣作的時候，你應(yīng)該從最簡單的形式開始。你拿起你的積木同時教孩子模仿你拿起積木。你開始發(fā)指令“這樣作”，然后放下積木。鼓勵孩子照你那樣作，表揚他，并逐漸減少表揚。一開始，他可能去取你的積木，但是你要提醒他并迫使他去拿自己的積木。當(dāng)然你應(yīng)該拿著你的積木，他也應(yīng)該模仿你去取自己的積木。以后便教一些更復(fù)雜的動作，比如說舉起來，放回去。模仿的好也要和前面一樣加以鼓勵?；蛟S下一步需要較長時間，你還是要鼓勵孩子像你那樣作，并淡化鼓勵，知道他完全掌握了。

　　第二步：教孩子拿二塊積木。一開始你可以放二塊積木在你的目前，并放二塊相同的積木在孩子的面前。先拿一個，然后拿另一個，鼓勵孩子照樣作。一旦孩子這樣作了，淡化鼓勵。當(dāng)你拿起一塊積木，放在第二塊的上面時，鼓勵孩子拿他自己的積木也這樣搭，這項活動就發(fā)展開來了。一旦孩子能夠模仿你用二塊積木碼起來，繼續(xù)用三塊，四塊，這樣他就會模仿你搭出一個小塔來

　　第三步：一旦孩子學(xué)會用積木搭“小塔”，自搭一個更富想象的結(jié)構(gòu)，比如說“橋”，那就很容易了。你只要明顯地將兩快積木邊靠邊地放著，并放一塊在其上面，鼓勵孩子也照你那樣搭，也可能要發(fā)些口令，如“這樣作”“照我這樣作”是有幫助的。因為這可以作一個開始的準(zhǔn)備信號，它能告訴他你的主要動作。一旦孩子掌握這個技巧就可簡化一些模仿動作。你是教他搭出一個東西來，而不是個別動作。一旦他搭起一座橋，他就會搭出一個塔，旁邊再有一座橋。以后他可能模仿你搭一座房子（用8個或更多的規(guī)則形狀的積木）然后把房子建在橋邊和塔邊，等等。如果你搭出幾個新結(jié)構(gòu)，他也可推薦新的物體比如說拿一個娃娃放在房子里面，或者放一個玩具牛放在牛欄里面。

　　第四步：這一步可能要等到兒童學(xué)完交流語言后。一旦孩子學(xué)會一些必要的模仿技巧后，你可拆去你搭的東西，然后要求孩子自己搭出來。一旦他搭出一個塔，要求孩子說出來“一個塔”，當(dāng)你淡化你搭出的東西，（如拆除它）教他搭出一個塔來。這樣作的目的是使他聽從你的口令來玩他的玩具，所以你可以告訴他你要求他搭一個什么。你就可以不作全部工作了。

　　你可以用積木和物件（玩具動物、圖案，粘土等）組合起來，這樣玩起來就十分復(fù)雜和富有想象力，你要為教會孩子如何適當(dāng)?shù)赝嬗幸粋€好的開端。