自閉癥的早期征象

　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程有個(gè)體差異，有些孩子11個(gè)月會(huì)走路；有些孩子一歲會(huì)說話，有些一歲半會(huì)說話，這些差異是完全可以接受的正常范圍。但是如果落后太大或能力出現(xiàn)后又倒退，就預(yù)示著發(fā)育遲緩或異常——一歲以上的幼兒如果總是不能和父母形成注視、喚其姓名沒有反應(yīng)、不能手指指物，就存在社交發(fā)育遲緩，就有自閉癥的可能性。事實(shí)上正常嬰幼兒的上述社交情感能力在更低年齡時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)這些能力發(fā)展的了解有助于我們?cè)缙诎l(fā)現(xiàn)兒童自閉癥。

　　下面讓我們來看看自閉癥兒童與普通發(fā)育兒童在早期社交語言發(fā)展中有什么區(qū)別：

　　自閉癥的核心表現(xiàn)

　　核心障礙：社會(huì)交往障礙

　　社會(huì)交往障礙是自閉癥兒童最核心的缺陷，在不同年齡有不同的表現(xiàn)，在嬰兒期，自閉癥患兒的表現(xiàn)并沒有多少的異常行為，而是正常嬰兒應(yīng)該出現(xiàn)的行為在自閉癥嬰兒身上沒有按時(shí)出現(xiàn)或明顯延遲出現(xiàn)。可以用“六不”來描述這些能力缺乏，即，不看、不應(yīng)、不語、不指、不親、不隨。4歲以后，自閉癥患兒社交障礙就非常明顯，明顯缺乏與其他孩子交往的意愿，對(duì)周圍的人和事不關(guān)心或缺乏興趣，缺乏對(duì)周圍環(huán)境的感知和反應(yīng)。

　　表現(xiàn)最特別：狹隘興趣和重復(fù)刻板行為

　　狹隘興趣和重復(fù)刻板行為表現(xiàn)為患兒或是對(duì)多數(shù)兒童喜歡的玩具和活動(dòng)不感興趣，或是玩玩具和活動(dòng)的方式非常特別，表現(xiàn)為對(duì)某些物品或活動(dòng)有超乎尋常的興趣，活動(dòng)和行為顯得重復(fù)、刻板、固執(zhí)，或有特殊的儀式、程序。

　　重復(fù)刻板行為分為三類：

　　1、身體動(dòng)作的重復(fù)和刻板：經(jīng)常自己看自己的手；經(jīng)常仰頭看燈；無意義的雙手或單手扭動(dòng)等怪異動(dòng)作

　　2、對(duì)物體施加的重復(fù)、刻板和儀式行為：反復(fù)開關(guān)門、窗或抽屜；觀察不斷開關(guān)的自動(dòng)門等

　　3、重復(fù)學(xué)習(xí)行為和強(qiáng)迫性思維：主要表現(xiàn)為對(duì)字母、數(shù)字、文字感興趣；留意書的頁數(shù)、車牌數(shù)字、電梯達(dá)到的樓層數(shù)等

　　狹隘興趣和重復(fù)刻板行為對(duì)自閉癥患兒的影響，主要體現(xiàn)在患兒往往沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響社會(huì)交往的同時(shí)，也對(duì)患兒的生活以及學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能造成影響。

　　家長(zhǎng)最關(guān)心：語言交流障礙

　　語言障礙是自閉癥兒童的重要特征，但并不是自閉癥兒童的必要特征，自閉癥兒童可以不存在明顯的語言發(fā)育延遲，甚至有些自閉癥患兒的語言能力看上去還特別好。根據(jù)孩子的語言發(fā)育狀況，醫(yī)生大致可以發(fā)現(xiàn)，從重到輕，自閉癥兒童有以下不同級(jí)別的語言能力，代表著病情程度的不同。

　　第一級(jí)：沒有任何語言；或僅有一些完全聽不懂的語言；有可以聽懂的發(fā)音，例如“ba、ma”的聲音，但無指向性，無交流意義。

　　第二級(jí)：有語言，無交流。

　　第三級(jí)：有交流語言，但過于簡(jiǎn)單。

　　第四級(jí)：可以對(duì)話，回答姓名、年齡、性別、爸爸媽媽的姓名等。