孩子為什么好動？

　　請媽媽們記住，不能光看到孩子的行為本身，那背后有許多目的、策略、認識、情緒等方面的問題。

　　有的媽媽說：“孩子瞞不了我，哭鬧就是想得逞，磨蹭就是因為貪玩兒不愛學習。”

　　不錯。那能不能再深入一些，問一下，為什么他這么想得逞？這么不愛學習？他哭鬧的前后都發(fā)生了什么？家里不同的人是怎么看待和對待他的哭鬧的？

　　繼續(xù)說那個孩子的例子。深入調(diào)查后，這個孩子的“歷史”是這樣的：父母工作較忙，孩子小學前是住在姥姥家的，父母?；貋砜此?。姥姥是個愛說話的人，家里還有孩子的兩個姨媽。周末一大家人外加另外的兩個孫輩會一起聚餐，非常熱鬧。

　　孩子上的第一個幼兒園是“好”幼兒園，但離家遠，中途轉(zhuǎn)回了離姥姥家近的普通幼兒園。小學先上的附近公立小學，后來姥姥身體不好，不方便接送了，母親對學校的教育方式不滿意，就轉(zhuǎn)學到了這所私立的寄宿制小學。

　　孩子從小得到家里所有人的喜愛，家里規(guī)矩雖然不多，但是，因為家里人互相是有禮貌的，孩子并未表現(xiàn)得過度任性，比較懂禮貌守規(guī)矩。而且，幼兒園和以前小學里的老師都認為孩子表現(xiàn)正常，至少沒發(fā)現(xiàn)孩子比別的孩子更多動。

　　我的觀察和后來深入調(diào)查的發(fā)現(xiàn)是，孩子對新學校很不適應，又比較擔心姥姥的身體，在教室里聽課的時候很緊張。一開始是主動去擺正鉛筆盒或書本，以免被老師批評，后來就不由自主地總要摸摸東西才會心安。在宿舍里孩子很希望跟大家交好，可是因為他是新轉(zhuǎn)來的，其他的孩子都有相對固定的玩伴了，他對宿舍里應該和可以做些什么不了解。他想主動跟別人接觸，但是方法和分寸都沒有把握好，再加上有調(diào)皮孩子欺生，所以在宿舍里的表現(xiàn)就顯得有攻擊性、愛挑事。

　　孩子好動，家長怎么辦？

　　多動癥需要藥物和心理雙重治療，多動行為同樣需要家長在環(huán)境和養(yǎng)育方式上做相應的調(diào)整。

　　1.引導孩子專注一項活動

　　如果是孩子興趣廣泛，精力旺盛，那么，家長一方面給他多安排活動，另一方面也要引導、陪伴或約束他，做到對每一個活動都專注、盡力。體育活動是不錯的選擇。

　　剛上一年級的孩子，還不知道怎么叫學習，家長可以陪伴，然后逐漸地放手，不用擔心以后會一直陪下去。陪，是為了不陪。

　　2.注重孩子的社會性發(fā)展

　　如果孩子不守紀律不是因為多動癥，而是因為從小缺乏管教，比較任性，那是家長忽略了孩子的社會性的發(fā)展。

　　這類孩子對集體和他人的認識是錯誤的，可能會有“我干什么，別人都不會說不”的感覺，他們習慣了犯錯被諒解，想干什么都被允許或給條件給賄賂，發(fā)脾氣就能達到目的等……因此，他在幼兒園或?qū)W校從來不會考慮他人或集體。

　　我親自見過德國、美國和澳大利亞的小學里，紀律是非常重要的，排隊輪到你和說話前先舉手，是不用講解、大家都知道并遵守的規(guī)則。

　　作為群體動物的人，若不尊重彼此的界限和雙方的利益，就一定會有沖突和矛盾。家長要及早讓孩子有這個意識和習慣，免得將來在其他環(huán)境中讓孩子體驗挫折、失望和困惑。

　　3.結合孩子的年齡、性格考慮

　　如果孩子道理都明白，但管不住自己，家長要看一下：是不是任務太難或太簡單令孩子失去興趣？還是孩子不愿意、不喜歡這個任務或不喜歡在此時做這件事？還是年齡太小，家長要求過高？

　　曾經(jīng)有個家長焦慮地問：孩子一歲半，注意力不集中，給他講故事也不能靜下來聽，該怎么培養(yǎng)？可是，一歲半的孩子說什么專注力呢？這時候講故事也太早了。但也有不少人，根本沒注意到孩子的年齡，紛紛給建議怎么培養(yǎng)專注力。

　　有時候不是孩子多動，是家長環(huán)境給逼的。