在兒童患上腦癱初期，患兒家長(zhǎng)難以接受這個(gè)事實(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的自憐感和罪惡感，對(duì)孩子有一種失望和可憐的矛盾心理，這些心理上的問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)慢慢的適應(yīng)，家長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)題的適應(yīng)方式，對(duì)孩子，甚至整個(gè)家庭的幸福都有很大的影響，更有一些家長(zhǎng)根本不承認(rèn)自己孩子患有腦癱，這些心理障礙會(huì)影響和耽誤孩子的治療，有的孩子可能就會(huì)因此失去最佳治療時(shí)機(jī)，造成更不幸的后果。所以必須要重視家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)。腦癱兒童心理障礙要怎么護(hù)理，方法是什么？

　　步驟/方法溝通理解，解決需求

　　醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該像患兒家長(zhǎng)的朋友一樣，多交流、多溝通，做一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，甚至可以讓他們將自己的不滿(mǎn)、疑惑和焦慮等不良情緒發(fā)泄出來(lái)，勸解患兒家長(zhǎng)要以一顆平靜的心對(duì)待治療。醫(yī)務(wù)人員在治療和生活上要盡可能地提供方便，以減少患兒家長(zhǎng)生活上的不便，滿(mǎn)足家長(zhǎng)正當(dāng)?shù)纳钚枨螅瑤椭麄兘鉀Q生活上的難題，增加家長(zhǎng)戰(zhàn)勝疾病的信心，給孩子一個(gè)健康良好的家庭氛圍。真誠(chéng)相待，制訂計(jì)劃

　　因類(lèi)型、受損部位不同，腦癱的臨床表現(xiàn)多種多樣，對(duì)患兒進(jìn)行系統(tǒng)的康復(fù)評(píng)估是了解患兒目前存在問(wèn)題的主要手段，為康復(fù)治療計(jì)劃的制定打下科學(xué)基礎(chǔ)，使這些患兒均在住院期間進(jìn)行系統(tǒng)康復(fù)治療。醫(yī)務(wù)人員要以對(duì)待健康的孩子一樣的心態(tài)對(duì)待腦癱的孩子，因?yàn)榛純杭议L(zhǎng)的心態(tài)極其敏感和脆弱，有時(shí)言語(yǔ)稍有不慎就會(huì)造成患兒家長(zhǎng)的不滿(mǎn)由于患兒的病情打亂了原來(lái)平靜的生活，許多生活習(xí)慣都要改變，加之長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練、治療和較大的醫(yī)療費(fèi)用，時(shí)間久了，有些家長(zhǎng)就會(huì)放棄繼續(xù)治療的信心。我們要鼓勵(lì)患兒家長(zhǎng)積極配合康復(fù)治療，將康復(fù)目標(biāo)分成幾個(gè)階段，這樣每完成一個(gè)小目標(biāo)就會(huì)讓家長(zhǎng)有一份成就感和滿(mǎn)足感。減少壓力，加強(qiáng)自我肯定

　　腦癱患兒給家庭帶來(lái)了不良的負(fù)面壓力，此時(shí)任何改變都最好暫停，因?yàn)檫^(guò)多的改變會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，改變只會(huì)增加這個(gè)家庭的壓力，例如搬家和懷孕。要讓家長(zhǎng)坦然面對(duì)患病的孩子，不要自責(zé)是不是自己干了什么事情得到報(bào)應(yīng)，不要覺(jué)得自己低人一等，或嫉妒健康的兒童。擴(kuò)大交往，樹(shù)立信心

　　醫(yī)務(wù)人員應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)擴(kuò)大社會(huì)和人際關(guān)系的接觸面，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加一些帶娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)其親朋好友來(lái)醫(yī)院探視，發(fā)掘自己的本性，尋找一個(gè)溫和有趣的正常愛(ài)好，例如聽(tīng)音樂(lè)、慢跑、繪畫(huà)、散步、下棋，這樣可以加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)疾病的心理承受能力，心理方面也可以得到放松，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己不是一個(gè)人，而是有親朋好友在一起面對(duì)疾病、戰(zhàn)勝疾病，從而減少其孤獨(dú)感，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心護(hù)理腦癱患兒，要增強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任心、同情心和愛(ài)心，學(xué)會(huì)了用“愛(ài)”關(guān)懷病人，用“心”理解病人;要增強(qiáng)護(hù)士努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的意識(shí)。因?yàn)?，護(hù)士要給病人作相關(guān)疾病知識(shí)的宣傳，進(jìn)行健康教育，這需要護(hù)士較全面地掌握疾病的基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的病情，主動(dòng)配合治療護(hù)理。做好患兒家長(zhǎng)的心理護(hù)理指導(dǎo)，對(duì)于患兒家長(zhǎng)的積極主動(dòng)治療和患兒的康復(fù)有著很重要的意義。

(實(shí)習(xí)編輯:姚嘉熙)