封閉、刻苦、“零交流”

　　昨日滕剛的父母通過(guò)媒體發(fā)聲：滕剛曾患精神抑郁癥，曾兩度自殺，最長(zhǎng)曾休學(xué)一學(xué)期。

　　我們趕到滕剛家中的時(shí)候，在幾個(gè)親友的陪同下，滕剛的父母都躺在床上，雙目緊閉。下午，滕剛的母親已經(jīng)休克過(guò)一次。

　　滕剛的父親騰宗武在甘肅省白銀監(jiān)獄擔(dān)任獄警，母親則是白銀監(jiān)獄下屬單位的員工，家里的裝修相對(duì)普通。

　　據(jù)媒體報(bào)道，滕剛的父母說(shuō)，他們之前一直隱瞞了滕剛曾經(jīng)自殺的事情。

　　也并不是沒(méi)有一些痕跡。高三那一年，滕氏夫婦將滕剛送至白銀的一所藝校，向老師囑托：滕剛的個(gè)性有些封閉，請(qǐng)多照顧。

　　“入學(xué)的時(shí)候父母提過(guò)他休學(xué)的事，但具體什么原因沒(méi)說(shuō)。”藝校的老師蘇敏回憶。

　　起初，老師們并未發(fā)現(xiàn)不妥。這個(gè)中規(guī)中矩的孩子，服從式地接受老師的所有指導(dǎo)和要求，從未有過(guò)違背，并且“十分刻苦”。

　　剛來(lái)學(xué)校時(shí)，滕剛的專(zhuān)業(yè)成績(jī)一般，并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校的精品班，只進(jìn)了普通班，且成績(jī)?cè)诎嗬锏闹杏嗡疁?zhǔn)。但往后每個(gè)月一次的考試中，滕剛的成績(jī)一直都在進(jìn)步，臨近藝考，他成為了班上成績(jī)最好的學(xué)生。

　　“他對(duì)自己要求很高，立志考個(gè)好大學(xué)，如果考得不好，他會(huì)連著幾天悶悶不樂(lè)。”蘇敏說(shuō)。

　　他父母“最多的時(shí)候一周來(lái)三四天陪他學(xué)習(xí)。”聲樂(lè)老師蘇棋說(shuō)，由于滕剛很有潛力，各方面條件都很好，無(wú)論是父母還是老師，都對(duì)他抱有挺大的期待。蘇老師覺(jué)得滕父是個(gè)老實(shí)人，滕母性格很開(kāi)朗，但是對(duì)孩子要求嚴(yán)格，“尤其是媽媽?zhuān)映升埿那小?rdquo;

　　時(shí)間久了，老師們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)文靜的男孩確實(shí)有些“獨(dú)”。他平時(shí)很少說(shuō)話，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有特別要好的朋友。

　　文化課老師劉波（化名）以為，那是一個(gè)清高的孩子——學(xué)音樂(lè)，多多少少有些個(gè)性。劉說(shuō)，“他并沒(méi)有表現(xiàn)的很特別，和男生、女生都能相處，只是和男生玩的好些，常常一起出去吃飯。”

　　蘇棋發(fā)現(xiàn)了滕剛有點(diǎn)“怪”，別的孩子在下課時(shí)時(shí)常與老師逗趣，就上課內(nèi)容與老師交談幾句，滕剛則與老師“零交流”。上課時(shí)，滕剛偶爾呈現(xiàn)出呆滯的狀態(tài)，“眼睛不知道在看哪兒”。

　　起初，蘇棋以為滕剛只是與自己無(wú)交流，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他與所有任課老師幾乎都沒(méi)有交流。

　　幾堂課下來(lái)，騰剛的聲音狀態(tài)比從前好了很多，蘇棋很興奮，他問(wèn)滕剛：“你感覺(jué)到你聲音前后好像變了一個(gè)人嗎？”

　　滕剛只回了一聲“哦”。好像問(wèn)的是別人。

　　寒假時(shí)，滕剛又回蘇棋處補(bǔ)課，蘇棋問(wèn)，聲音怎么退步了。

　　滕剛還是只回了，哦。

　　藝校的老師們到現(xiàn)在仍然沒(méi)緩過(guò)來(lái)，他們想不通滕剛為什么會(huì)有如此激烈甚至殘忍的行為。從前班上、寢室也有農(nóng)村孩子，“滕剛沒(méi)有因?yàn)樽约菏浅抢锶司陀袃?yōu)越感，他平日里穿的中規(guī)中矩，從來(lái)不惹事。”蘇棋說(shuō)。

　　在蘇棋眼里，滕剛是個(gè)“靦腆、踏實(shí)的孩子”，“很乖、很懂事”。偶爾上課遲到了，老師罵幾句，他撓撓頭笑笑，從來(lái)沒(méi)回過(guò)嘴。

　　搖擺的情緒

　　在滕剛的社交平臺(tái)上，他表現(xiàn)出和現(xiàn)實(shí)生活中不一樣的狀態(tài)。

　　從目前能找到的信息來(lái)看，滕剛在社交平臺(tái)上的情緒顯得有些起伏、搖擺。

　　一方面，他顯得暴躁、消極、充滿戾氣。發(fā)布微博時(shí)，他時(shí)常使用侮辱性的字眼；也曾不止一次地在網(wǎng)絡(luò)游戲戰(zhàn)敗時(shí)對(duì)對(duì)手破口大罵。

　　2013年底，在接連發(fā)布一系列看似低沉狀態(tài)的微博后，滕剛注冊(cè)了一個(gè)陌陌賬號(hào)，并創(chuàng)建了一個(gè)陌陌群組。創(chuàng)建群組的當(dāng)日，他在微博上發(fā)布了一個(gè)女孩的照片，并配以文字：“我他媽一定要把這女的殺了。”

　　他的主頁(yè)中，一條早年發(fā)布的微博引人關(guān)注。2012年末，滕剛轉(zhuǎn)發(fā)了白銀市連環(huán)殺人案的百度百科鏈接。甘肅省白銀市連環(huán)殺人案，相繼發(fā)生于自1988年至2002年的14年間，白銀市9名女性慘遭入室殺害，兇手作案手段殘忍，多名女性頸部被割開(kāi)。巧合的是，這與蘆海清的死狀相似。

　　另一方面，滕剛也表現(xiàn)出一種渴望積極向上的狀態(tài)。有時(shí)他鼓勵(lì)自己，“永遠(yuǎn)要積極向上”、“每天多笑一笑”，有時(shí)他提醒自己“要克制”、“要看到別人好的地方”。在他十八歲生日之前，他提到，要“盡心知性”。這句話出自孟子，意指人要自省。

　　但更多的時(shí)候，滕剛不是感到憤怒，就是感到落寞，他幾次在微博上訴說(shuō)自己病倒了，但他的微博幾乎從來(lái)無(wú)人轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論。“難過(guò)的時(shí)候抱抱自己”，“大清早地一個(gè)人在空蕩蕩的醫(yī)院是什么感覺(jué)”，這樣的語(yǔ)境頻頻出現(xiàn)。

　　音樂(lè)貫穿了滕剛的整個(gè)高中時(shí)代，他每隔一段時(shí)間就會(huì)通過(guò)“唱吧”軟件錄制自己的歌聲上傳到微博上。與蘆海清一樣，兩人都熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)歌唱。據(jù)四川師大校方表示，也正是蘆海清在宿舍內(nèi)唱歌影響了滕剛，以致二人沖突。

　　沒(méi)有人真正清楚，這個(gè)20歲的少年究竟在什么樣的心理狀態(tài)下用殘忍的方式殺害了他的同伴。那是一個(gè)和他有諸多相似的伙伴：來(lái)自同一個(gè)省份，同一個(gè)城市，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，甚至在2015年春天的那場(chǎng)甘肅省藝考中，他們獲得了同樣的分?jǐn)?shù)和同樣的排名，進(jìn)入同一所大學(xué)的同一個(gè)宿舍。

　　滕剛發(fā)布的最后一條微博停留在2015年11月14日，那時(shí)的他剛邁入大學(xué)校園不久，他寫(xiě)下：路漫漫其修遠(yuǎn)兮。許是對(duì)象牙塔充滿了期待。這句話也曾出現(xiàn)在死者蘆海清的朋友圈里，時(shí)間就在次年2月，蘆接上了后句：吾將上下而求索。但現(xiàn)在，二人求索的道路似乎都終止了。