言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板是自閉癥孩子的普遍特征，這是由于腦部功能受損而引起的發(fā)育障礙。孩子本就需要人們的憐惜和關(guān)愛，自閉癥孩子因其自身的缺陷更需人們的幫助。請(qǐng)這樣幫助自閉癥孩子。

　　首先，你得了解自閉癥的孩子一些基本情況，不同于一般孩子，他們也許會(huì)：

　　1、依賴于常規(guī)、刻板，不能理解熟悉事物的改變。

　　2、表達(dá)基本需求和感受時(shí)有困難。

　　3、在興趣和活動(dòng)方面很有限。

　　4、在一段時(shí)間內(nèi)不理解或者是焦慮，如：等待、匆忙。

　　5、在感覺統(tǒng)合上有問題，使他在需要多感覺的環(huán)境感到困難和壓力。

　　6、比同齡的孩子花更長(zhǎng)的時(shí)間去處理、組織、重新找回信息。

　　7、不能集中注意力；不會(huì)轉(zhuǎn)移注意力；很容易過度專注或不專注。

　　8、很難通過周圍環(huán)境和人去學(xué)習(xí)。

　　9、堅(jiān)持他們的方式、目標(biāo)、興趣，一旦要求改變時(shí)他們會(huì)很頑固。

　　10、沒有社會(huì)性模仿，理解其他人的觀點(diǎn)和動(dòng)機(jī)有困難，不明白別人的感受。

　　由此可見，自閉癥孩子模仿或取悅別人、贏得別人贊賞的愿望通常較少。我們需要找到一種方式來激發(fā)他們模仿和取悅別人的動(dòng)機(jī)，這種方式可以是獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們覺得獲得了外在獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)出他們的動(dòng)機(jī)。如何執(zhí)行這種獎(jiǎng)勵(lì)？

　　第一步是確定孩子喜歡什么，是食物、甜點(diǎn)、玩具、活動(dòng)或旅行？還是感官感覺，如旋轉(zhuǎn)、搖擺、彈跳、擠壓、甚至是撓癢？如果可能的話，讓孩子幫你確定這些項(xiàng)目，并建立起所需行動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，這是第二步。對(duì)孩子覺得相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，使用產(chǎn)生輕度愉悅的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)孩子覺得有些難度的任務(wù)，使用產(chǎn)生更多愉悅的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　將實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與贊許、鼓勵(lì)之類的社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，表示高興的身體動(dòng)作，如微笑、拍手、擁抱等結(jié)合起來使用。久而久之，孩子就會(huì)條件性地將這些社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)這些聯(lián)系建立以后，孩子會(huì)更容易地融入主流社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境，在這些場(chǎng)所，社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)是重要的激發(fā)因素。記?。弘m然許多自閉癥兒童并不是自然而然地喜歡模仿別人或與別人互動(dòng)，但他們通?？梢酝ㄟ^外在獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)到享受這些活動(dòng)。非自閉癥兒童自然而然地?fù)碛猩鐣?huì)性獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。雖然需要對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行訓(xùn)練，你也可以嘗試著給自閉癥兒童創(chuàng)造出新的獎(jiǎng)勵(lì)方法。

　　在這樣的引導(dǎo)之下，孩子可以學(xué)會(huì)很多的生活技能。孩子亦會(huì)會(huì)被感官的經(jīng)驗(yàn)所激發(fā)，在能給予很多樂趣的項(xiàng)目開始擴(kuò)展，指令“這樣做，先”然后“”大量的多樣化的強(qiáng)化是孩子去嘗試新的活動(dòng)。做一個(gè)新的項(xiàng)目，然后做一個(gè)他能夠完成并非常有趣的一件事情。這在個(gè)引導(dǎo)過程中，我們還要注意這個(gè)細(xì)節(jié)，那就是教會(huì)孩子在不同的壞境下做不同的事情，也就是適應(yīng)壞境。最簡(jiǎn)單的就是在規(guī)定的地點(diǎn)做固定事情，如蹦床是跳的地方，搖椅是休息的地方，廣場(chǎng)是玩耍的地方。

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