青少年精神分裂癥的臨床表現(xiàn)

2017-09-04 來(lái)源：石家莊心理醫(yī)院標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：患兒意志活動(dòng)減少，生活懶散，不修邊幅(如不理發(fā)、怕刷牙、怕洗臉、不洗澡、不換衣服)。出現(xiàn)孤僻，怕接近同學(xué)，不憐惜伙伴，有時(shí)喜歡自己獨(dú)處、獨(dú)坐、發(fā)呆、不活潑，表現(xiàn)出明顯的與周?chē)h(huán)境和同學(xué)不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

　　青少年精神分裂癥的臨床表現(xiàn)既多種多樣，又十分復(fù)雜，常有不同類(lèi)型和不同的病程階段，所以出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn)，但是一般都可以出現(xiàn)特征性的情感、知覺(jué)、思維和行為上的不協(xié)調(diào)與脫離現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)。具體臨床表現(xiàn)為：

　　思維聯(lián)想障礙

　　患兒主要表現(xiàn)于思維的邏輯連貫性出現(xiàn)混亂，聯(lián)想發(fā)生障礙(喪失了思維能力)，例如患兒在說(shuō)話或做作文，雖然每個(gè)句子或單詞可讓老師或同學(xué)聽(tīng)得懂，看得清，但一聯(lián)系起來(lái)，使人感到不可理解，嚴(yán)重時(shí)語(yǔ)言支離破碎，有時(shí)這些語(yǔ)言文字在無(wú)任何外界干擾下，發(fā)生突然中斷，或與人交談中其語(yǔ)言讓人不可理解，甚至出現(xiàn)思維混亂，所說(shuō)所寫(xiě)毫無(wú)聯(lián)系的特征。有時(shí)其思維不受個(gè)人支配，都集中于個(gè)人腦子里，卻又雜亂無(wú)章。對(duì)老師的提問(wèn)讓人啼笑皆非，不僅答非所問(wèn)，還讓人不可思議，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降。

　　情感障礙

　　患兒出現(xiàn)情感淡漠，對(duì)家長(zhǎng)，老師，同學(xué)和周?chē)锇槟魂P(guān)心，反應(yīng)遲鈍。無(wú)論家庭，學(xué)校等周?chē)l(fā)生了什么重大事件他都表現(xiàn)異常平淡。有時(shí)在某種場(chǎng)合下別人感到傷心的事，他卻表現(xiàn)高興，也許別人感到高興的時(shí)候，他卻表現(xiàn)悲傷。他的情感活動(dòng)、表現(xiàn)、思維與當(dāng)時(shí)所處環(huán)境不相協(xié)調(diào)，如果屬于寄宿生，還見(jiàn)于其失眠，噩夢(mèng)，囈語(yǔ)，易醒，多伴有焦慮與恐懼等。

　　出現(xiàn)幻覺(jué)與妄想

　　大多數(shù)精神分裂癥孩子出現(xiàn)幻覺(jué)，如幻聽(tīng)和幻視。以幻聽(tīng)為多見(jiàn)，雖對(duì)幻聽(tīng)對(duì)象印象模糊，但他卻能做出肯定的判斷，不能覺(jué)察到其幻覺(jué)的不真實(shí)性。有的患兒出現(xiàn)各種不切實(shí)際的妄想，妄想的對(duì)象和內(nèi)容泛化多變，離奇、古怪。常?？浯笃湓~，說(shuō)什么遭人陷害，被他人迫害與追殺等。這種妄想是每個(gè)青少年精神分裂癥的重要特征。由幻覺(jué)與妄想帶來(lái)的狂驚，狂恐，喜怒無(wú)常，行為與動(dòng)作失常，失態(tài)，有時(shí)無(wú)端哭鬧，讓周?chē)四涿?，仿佛他又回到了童年那樣幼稚可笑，也是青少年精神分裂癥的常見(jiàn)臨床表現(xiàn)。

　　行為與動(dòng)作異常

　　患兒有特殊的做怪相，扮鬼臉，有時(shí)出現(xiàn)某種刻板動(dòng)作或保持僵硬姿勢(shì)。這種行為和姿勢(shì)不僅發(fā)生于青少年精神分裂癥，還見(jiàn)于青少年器質(zhì)性與反應(yīng)性精神病患兒。

　　意志活動(dòng)與自知力缺乏

　　患兒意志活動(dòng)減少，生活懶散，不修邊幅(如不理發(fā)、怕刷牙、怕洗臉、不洗澡、不換衣服)。出現(xiàn)孤僻，怕接近同學(xué)，不憐惜伙伴，有時(shí)喜歡自己獨(dú)處、獨(dú)坐、發(fā)呆、不活潑，表現(xiàn)出明顯的與周?chē)h(huán)境和同學(xué)不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

　　青少年精神分裂癥患者多不認(rèn)為自己有病，缺乏自知力，多不愿意接受治療。

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