實臉者給一群4歲的幼兒每人一粒糖，并告訴他們，如果現(xiàn)在把這一粒糖吃了，不會再得到第二粒糖；如果愿意等實驗者15分鐘回來再發(fā)一粒糖之后才吃，就可以有兩粒糖吃。實臉者說完便離開了。有些幼兒還沒有等實驗者走出去就把糖送進(jìn)嘴里;有些幼兒為了克制吃掉的欲望.變得坐立不安，抓耳撓腮或者唱起歌來，自言自語，甚至捂著眼睛不敢看這一粒糖，最終獲得第二粒糖的獎勵。值得重視的是，這次實驗的表現(xiàn)與4歲幼兒智力測驗的分?jǐn)?shù)關(guān)系不大，但可以成為預(yù)測高中畢業(yè)成績的依據(jù)。結(jié)果是，4歲時較能克制沖動的孩子。不但學(xué)習(xí)成績好，進(jìn)大學(xué)前學(xué)業(yè)智力測驗也優(yōu)于自制力較差者，青春期以后的社會適應(yīng)能力也較佳，融入同伴的能力以及成人互動的穩(wěn)定性也比較好。

 

　　隨著對心理發(fā)展的重視，人們越來越認(rèn)識到情緒、情感在整個生活中占有非常重要的地位，兒童年齡越小，情緒在生活中的地位越高。

 

　　“糖果’實驗證明調(diào)整情緒(使注意力集中，將欲望滿足延后)是多么重要。換句話說，如果孩子缺乏調(diào)整情緒的能力和成熟度，再高的智力也不能得到發(fā)揮。