(一)手語(yǔ)溝通法(ManualMethod)

　　手語(yǔ)溝通法指聽(tīng)覺(jué)障礙者以手語(yǔ)作為交往手段的溝通方式,也是聽(tīng)覺(jué)障礙者最自然的溝通方式。早在人們還不了解聽(tīng)覺(jué)障礙者可以學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)之前,手語(yǔ)是他們的主要溝通方式。手語(yǔ)的操作方式是表達(dá)者以手勢(shì)代替語(yǔ)音(以手代口),接受者則以視覺(jué)察看手勢(shì)的比劃(以目代耳)。手語(yǔ)包括用手勢(shì)表達(dá)思想、進(jìn)行思維的手勢(shì)語(yǔ)和用手指的指式變化代表字母、按拼音順序依次拼出詞語(yǔ)的手指語(yǔ)。

　　(二)口語(yǔ)溝通法(OralMethod)

　　口語(yǔ)法是聽(tīng)覺(jué)障礙者的溝通方法之一,是指以口頭語(yǔ)言作為交往的手段,主要教聽(tīng)覺(jué)障礙者利用殘余聽(tīng)力和讀話(huà)技能接受外來(lái)的信息,利用視覺(jué)、觸覺(jué)和殘余聽(tīng)力學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)思想感情。1880年國(guó)際聾教育米蘭會(huì)議之后,口語(yǔ)法受到重視和推廣。

　　口語(yǔ)法的教育理念是肯定聽(tīng)覺(jué)障礙者具備說(shuō)話(huà)能力,主流社會(huì)是有聲語(yǔ)言的世界,學(xué)習(xí)口語(yǔ)是聽(tīng)覺(jué)障礙者適應(yīng)社會(huì)的重要條件。只有聲音才是人類(lèi)文明的交際方式,要使聾人真正地融入正常人的生活,就必須學(xué)會(huì)用口語(yǔ)與人交流。

　　(三)綜合溝通法(TotalCommunication)

　　綜合溝通法又譯為:“綜合交往法”、“整體交際法”,是聾人的交際方式之一。從嚴(yán)格意義上說(shuō),綜合溝通法是聽(tīng)覺(jué)障礙者確定溝通方式運(yùn)用的原則。美國(guó)聾人學(xué)校執(zhí)行委員會(huì)會(huì)議為其下的定義是:“它(綜合溝通法)是一種基本原則,要求把適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)、手語(yǔ)和口語(yǔ)交往方式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,以保證同聽(tīng)覺(jué)障礙者以及在聽(tīng)覺(jué)障礙者之間進(jìn)行有效的交往?！痹诰唧w教學(xué)實(shí)踐中,綜合溝通法的倡導(dǎo)者認(rèn)為,聽(tīng)覺(jué)障礙者可以根據(jù)自身特點(diǎn)和環(huán)境需要通過(guò)各種渠道進(jìn)行交往,許多調(diào)查顯示,綜合溝通法已成為世界各國(guó)聾教育領(lǐng)域普遍采用的交往方式。

　　綜合溝通法關(guān)注人的發(fā)展權(quán),充分滿(mǎn)足個(gè)體需要,承認(rèn)聽(tīng)覺(jué)障礙者間的差異、其教育理念是聽(tīng)覺(jué)障礙者有權(quán)通過(guò)各種渠道獲得信息、進(jìn)行交往,教育者要根據(jù)聾人的發(fā)展水平、教育需要和個(gè)體差異選擇溝通方式,教育者沒(méi)有必要限制學(xué)生只能運(yùn)用聽(tīng)、談話(huà)或手語(yǔ)中的某一種形式接收信息、發(fā)送信息、彼此溝通,而應(yīng)當(dāng)充分利用聲音、表情、身體姿態(tài)、口型及手語(yǔ)將信息傳送給聽(tīng)覺(jué)障礙者,達(dá)到溝通和交流的目的。