媽媽：我兒子上周四晚上做了一通宵作業(yè)，第二天早上起不來床，就沒有去上學(xué)，說來也怪，孩子現(xiàn)在喜歡在我們睡覺后做作業(yè)，以前不是這樣的；周五老師來電話說，如果我兒子這樣下去，學(xué)校就會(huì)開除他的。兒子聽了后高興地說：太好了，我就不愿意上學(xué)。周日他爸爸回家，兒子跟爸爸說：我想去看心理醫(yī)生，看看我是不是有什么問題，于是。經(jīng)過朋友介紹，找到您們神光，我們想知道我兒子為什么會(huì)這樣？

其實(shí)，我兒子以前不這樣的，他在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績是中等偏上。我和他爸爸的關(guān)系一般，但我們也不吵架。我和他爸爸上班的地點(diǎn)離家很遠(yuǎn)，孩子從小就跟著姥姥姥爺，只有在我們下班到家后很晚才能到一起。在兒子上初中的時(shí)候，我就在我單位附近租了一間房子，將兒子轉(zhuǎn)到我單位附近的學(xué)校上學(xué)，這樣我就有時(shí)間照顧孩子了。兒子被轉(zhuǎn)到新的學(xué)校后，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，一度在班級(jí)里面名列前茅。但寒假后，發(fā)現(xiàn)孩子慢慢地不太正常了，不愿意跟我們交流，在很少的交流中他常說：“你們不懂，說了也白說。”他的學(xué)習(xí)成績不斷地下滑，放學(xué)后也不愿意回家，在家里除了看電視就是上網(wǎng)，等我睡覺后才做作業(yè)，現(xiàn)在倒好，他破罐破摔，不上學(xué)了，我都不知道該怎么辦了。

爸爸：我覺得吧，我兒子沒有什么大問題，帶他出去走走也許就能好。

兒子：我去年的一個(gè)周末沒有回家，后來媽媽找到學(xué)校去了，學(xué)校給了我一個(gè)處分，我當(dāng)時(shí)就想，如果再多幾個(gè)處分是不是就可以被學(xué)校開除了，那樣我就能夠不上學(xué)，光去玩了。我非常喜歡玩，換了一個(gè)小區(qū)后，跟熟悉的同學(xué)在一起的時(shí)間就多了，玩得也開心了，我就不愿意回去，每天都是很晚才到家，在家里也不舒服，我最喜歡外出，哪怕是出去倒垃圾，就那么一會(huì)我也很開心。我做作業(yè)的時(shí)候，不喜歡旁邊有人看著，那樣心里怪難受的，不對(duì)勁，所以，每天都是在他們睡覺后我才做作業(yè)。

前天媽媽說我是心理有問題，要帶我看心理醫(yī)生，她說我現(xiàn)在是小問題，如果現(xiàn)在小問題不解決，就會(huì)變成大問題，大問題就會(huì)變成極端的問題，極端的問題就會(huì)變成不可收拾的問題，那樣我就完了。我就說，那就看心理醫(yī)生唄，看看我到底是什么問題。今天剛巧爸爸也回來了，我想正好出來一舉三得：一來看看我是不是真有問題；二來看看你能不能幫我想個(gè)辦法不去上學(xué)；三來就是我爸爸答應(yīng)給我買個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，我以前的學(xué)習(xí)機(jī)被我媽媽砸壞了。

咨詢師觀察：通過對(duì)求助者一家三口的分別咨詢，咨詢師感覺他們一家三口經(jīng)常地欲言又止，好像都有一些難言之隱，為了打破這個(gè)僵局，找到問題的真正根源，專家決定對(duì)求助者進(jìn)行一次測試。

首先進(jìn)行第一個(gè)測試：咨詢師拿出兩個(gè)紙板，一個(gè)上面寫著：您最喜歡跟誰在一起？最親的人是誰？請(qǐng)依次寫上自己認(rèn)為符合條件的人。另一個(gè)上面寫著您最喜歡做的事情。

只見孩子拿起筆，想了許久，在您最喜歡跟誰在一起的下面寫上：同學(xué)；在最親的人是誰下面再次寫上同學(xué)，咨詢師在旁邊提醒：你的親人中你最喜歡誰？最喜歡跟誰在一起？孩子抬起頭來，想了想說道：姥姥；咨詢師再問：爸爸媽媽呢？孩子說：都不喜歡。

第二個(gè)測試是一個(gè)沙盤游戲：孩子看到沙盤就來精神了，首先把沙盤的一端里面的沙子全部拔到一邊，露出沙盤的底色--藍(lán)色，“這是大海，我最喜歡大海了，”孩子一邊擺一邊說：在大海邊的沙灘上有一群孩子在戲耍，孩子專心地在那里擺弄著各種道具模型，沒有深進(jìn)的意思，于是，專家問道：“你的家呢？”“在這里”孩子順手拿起家的模型，放在沙盤外面，“離大海遠(yuǎn)嗎？”專家再問。“很遠(yuǎn)，看不見這里”孩子直指在外面的模型說道；

沙盤結(jié)束后，專家問孩子：你放學(xué)后回到家里，第一眼最希望看到的是什么？“電腦”孩子說，第二眼呢？“電視”孩子再答，接下來最希望看到什么？孩子便沉默了……

“如果周末爸爸媽媽帶你出去玩，你愿意跟誰一起出去呢？”專家再問，孩子看看了專家，說：“不可能！”“什么不可能？”專家反問。“周末我都是一個(gè)人在家里，看電視或是自己玩，他們從來就不讓我出去玩，而我特喜歡出去，哪怕是出去倒垃圾，我也會(huì)很高興”，孩子說道。專家繼續(xù)說道，“那說是如果周末爸爸媽媽帶你出去呢？”孩子想了想說：“上超市我喜歡跟著我媽媽，上城隍廟吧我喜歡跟著我爸爸。不過，我現(xiàn)在最喜歡玩，玩才快樂呢！我不想上學(xué)的！”專家問孩子：“如果爸爸媽媽能夠讓你快樂同時(shí)還能夠上學(xué)，你愿意嗎？”孩子答：“那是不可能的，他們是不會(huì)讓我快樂的。”

咨詢師分析：

原來，父母雖是自由戀愛，但是結(jié)婚后因?yàn)楹芏鄬?shí)質(zhì)性問題無法統(tǒng)一，夫妻之間的關(guān)系每況愈下，雖然從不吵架，但是長期的冷戰(zhàn)更恐怖；家對(duì)他們而言，沒有溫馨、港灣的感覺，家就像賓館，而父親一年也難得回來幾次，一家三口三張床鋪，最重要的是：父母各自在外面都有自己的情人，都形成一個(gè)家外家，試想一下，這樣的家庭里成長的孩子，心理能健康嗎？孩子的愛從何來？快樂從何而來？每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，周末也只能在家里呆著，很難奢望周末能和父母一起出去走走，他只有跟小朋友在一起時(shí)才感受到喜悅，在玩中才能忘記一切的煩惱，只有跟小朋友們?cè)谝黄饡r(shí)才能得到自己想要的一切快樂，學(xué)習(xí)對(duì)他而言是沒意義的，學(xué)習(xí)再好有用嗎？父母都是那么高的文憑，可最終還是那么不幸福。所以，他想要的是快樂而不是文憑，他要的是玩而不是上學(xué)。家對(duì)孩子有一種冷冰冰的感覺，在家里自己感覺到是多余的，沒有歸屬感，非常壓抑，只有外出才有放松的感覺，哪怕是倒垃圾那么一會(huì)，孩子也感覺到輕松。

當(dāng)父母聽完咨詢專家的分析，得知孩子的問題完全是因?yàn)樗麄兊姆蚱揸P(guān)系所導(dǎo)致時(shí)，，那種內(nèi)疚的心情是無法用言語來表達(dá)的，他們表示一定要還孩子一個(gè)溫馨、安全的環(huán)境，給孩子一個(gè)快樂的空間。

調(diào)節(jié)：為了鞏固咨詢效果，幫助求助者全家人快速達(dá)到咨詢目標(biāo)，咨詢專家給他們?cè)敿?xì)地詮釋“家”的含義與目的，詳細(xì)地分析父母的人格特質(zhì)，讓他們彼此了解對(duì)方的心理需求，并詳細(xì)地傳授其正確的互動(dòng)模式。

接下來，專家向父母詳細(xì)地介紹了14歲孩子及青春期、青春后期孩子的心理需求與生理需求，介紹了孩子在什么情況下才愿意學(xué)習(xí)、在什么情況下學(xué)習(xí)效率高，并向父母傳授與孩子的正確互動(dòng)模式，父母聽完后當(dāng)即表示受益匪淺，并承諾一定按照專家的話去做。

咨詢專家知道，雖然理論上的的一些認(rèn)知問題解決了，但當(dāng)務(wù)之急是要快速恢復(fù)他們夫妻之間、父母與孩子之間的親密關(guān)系，咨詢專家決定動(dòng)用《神光中心療法》之親密關(guān)系技術(shù)，經(jīng)過兩次調(diào)節(jié)，孩子的情況就出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)變，他再也不說不愿意上學(xué)了，父母也露出了久違的笑容。