最近，手機再次以殺手的身份，醒目地出現(xiàn)在官媒和網(wǎng)媒的顯著位置。

9月17日，杭州濱江一小區(qū)，一名15歲的初三女孩從19樓墜下，落在三樓陽臺上，當場死亡。警方認定為自殺。事發(fā)前，家人發(fā)現(xiàn)女孩又在玩手機，提出反對意見，雙方發(fā)生爭執(zhí)，隨后女孩跳樓身亡。

9月14日，河北廊坊市，一名13歲女孩很晚還在玩手機。母親一怒之下，將手機給摔了。女孩帶著20多塊錢離家出走，時至今日，仍無音訊。

9月2日，安徽池州青陽縣，一名16歲的中學生，被沒收手機后和母親發(fā)生爭吵，隨后女孩離家出走，跳入附近4米深的河水中，心生悔意，呼喊求救，被及時趕來的消防員救出，僥幸脫險。

如果時針再往前撥一點，我們就會發(fā)現(xiàn)，手機引發(fā)的連鎖悲劇，不勝枚舉。

今年5月，北京理工大學附屬中學，一名初二的男生因成績不理想，被父親沒收了手機。索要無果后，孩子跳樓自殺。兩天后，無法忍受喪子之痛的母親，也跳樓自殺。

去年9月，河南正陽縣，一位初二少年因玩手機被父親批評，一怒之下喝了家中的農(nóng)藥，在醫(yī)院搶救一周仍昏迷不醒。這個農(nóng)民之家，本就因女主人身患腦瘤一貧如洗，兒子的服毒讓這個因病返貧的家，更雪上加霜。

……

一條條觸目驚心的新聞中，作為始作俑者的手機，都以犯罪嫌疑人的身份，被置放于標題之上，被書寫者和受害者當作替罪羊和假想敵——

是手機，將花季凋零的孩子和絕望悲痛的父母陰陽兩隔！是手機，將逃學厭學的情緒和恐慌不安的氣息四處蔓延！是手機毀了我們的這一代和下一代！

人性的弱點之一，是擅于為自己的無能尋找借口，然后自欺欺人地說：“不怨我！”

親子的障礙之一，是為人父母者慣于站在想當然的立場上指責，然后理直氣壯地說：“為你好！”

教育的誤區(qū)之一，是很多人總想著去教育別人，恰恰忘記了自我教育。

看著這些血淋淋、悲戚戚的手機奪命案，我只想說：無辜的手機正在成為這個時代教育無能和溝通無力的替罪羊。

關(guān)于殺死孩子的罪名，手機不背這個鍋！

首先，手機奪命案中，殺死孩子的，不是手機，而是孤獨。

人類社會發(fā)展到今天，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為生活的一部分。我們的學習、生活和工作，都離不開那些靠電量和程序而活的智能產(chǎn)品。

作為成年人，我們自己在關(guān)機一天就心神不寧的狀態(tài)下，如何要求讓我們的孩子做到對好玩有趣的電子產(chǎn)品熟視無睹？！

時代的發(fā)展，只會產(chǎn)生出更多更高端更好玩的東西。這是誰都無法改變的事實。我們只能接受，并趨利避害地讓其為我們服務(wù)。

為人父母，我們需要認清并接受的一個真相是：在鋼筋水泥和人工智能中長大的孩子，比我們小時候要孤獨得多。

他們不缺吃穿，但他們?nèi)鄙偻姘楹团惆椤Ｋ麄兊耐赀^早地凋零在“減負負更重的教育、望子子非龍的焦慮”中。

他們很少有機會像我們小時候那樣，光著腳丫子在清澈見底的小河和炊煙升騰的小巷瘋玩，也很少有機會在父母無聲無爭的散養(yǎng)中一路犯錯一路被寬容地獲得不緊不慢的成長。

浮躁的社會、功利的教育和焦灼的父母，讓他們不少人在價值觀的四分五裂和家長老師的輪番指責中，備受煎熬，無人訴說。

他們（悲劇證明，尤其是那些處于青春期的孩子）寧愿對著手機屏尋找安慰，也不愿和大人多說一句話。

是的，很多時候，不是手機奪走了我們的孩子，是我們拱手把孩子讓了手機。

以我家為例，但凡我發(fā)現(xiàn)孩子學習滑坡、煩躁頑劣的階段，都是我陪伴缺失、焦灼不堪的時刻。

前段時間，我兒子特別喜歡玩手機，還時常一個人躲在房間里和手機上的語音助手對話：他不管問什么問題，語音助手都會在第一時間給他答復(fù)。這讓他很滿足，也很上癮。

有一天，我強行把手機從他手中奪過來，斥責他玩手機傷眼睛。他哭著反駁：“媽媽，手機比你強多了，你只知道寫稿子，我和你說話你都不理我。我和手機說什么，它都回答我。”

那一刻，我才意識到，我的孩子多孤獨，而我又多么不稱職。

我向他道歉，減輕工作的分量，抽出時間陪他玩耍，看他在努力與平和中慢慢成長。

這時候，我才明白，在父母有效而高質(zhì)的陪伴中成長的孩子，根本不會總想玩手機。他會沉浸在暢汗淋漓的游玩和好奇強烈的探索中，獲得飽滿而有力的自信，取得微末而顯著的進步。

其次，手機奪命案中，殺死孩子的，不是手機，而是父母自我教育的缺失。

列寧的遺孀、蘇聯(lián)教育學家克魯普斯卡婭曾說：“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。”

這個世界上，唯有父母這個身份，無需考證過關(guān)、經(jīng)年審核，但也唯有父母這個身份，必須終身學習、不容怠懈。

現(xiàn)實中，不少家長都慣于將自己做不到的事情和無法實現(xiàn)的夢想，強加到孩子身上，也擅于把自己無法消化的憤懣和無處安放的失落，發(fā)泄到孩子身上。

具體到玩手機，很多家長自己就患有重度手機癌，個別家長甚至為了減少陪伴壓力，在孩子小時候把手機甩給孩子：“一邊玩去”。

當有一天，他們想讓孩子遠離手機時，才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)深陷電子游戲無法自拔。

如果留心，你會發(fā)現(xiàn)，關(guān)于手機之爭，很多家庭都上演過這樣的對話：

“寶貝，不要玩手機了！趕緊寫作業(yè)去！”

“爸爸，你天天抱著手機玩游戲，憑什么管我！”

是的，模仿能力和效仿能力極強的熊孩子，他們不會聽從生硬晦澀的道理，卻相信自己看到或經(jīng)歷的事實。

作為父母，當我們無所事事地身陷刷屏魔怔，不讀書學習，不陪伴家人，不專心做事，甚至在玩手機中頻頻釀下禍端和慘案時，我們又有什么理由指責孩子去學習，去進步，去自律？

今年1月，一名未滿4歲的男童在泳池不幸溺水身亡。監(jiān)控錄像顯示，他在水中掙扎3分鐘無人發(fā)現(xiàn)。而池邊看管他的母親，一直在埋頭看手機。

去年9月，在深圳華升大廈，三名幼童坐在地上玩耍，突然一輛白色轎車開過來，直接從三名孩子身上碾壓過去。事發(fā)后，女司機稱她當時在低頭看手機，根本沒有注意到有孩子。

前年8月，在鄭州商城路一商場樓下，一位司機媽媽在倒車時玩手機，不慎將自己2歲的兒子當場軋死在車輪下……

夠了！

這些慘痛的案例，提醒每位父母：不是手機害了孩子，是我們害了孩子。不是孩子迷上手機，而是我們自己依賴手機，并讓孩子在耳濡目染中深受其害。

最后，我想說的是，手機奪命案中，殺死孩子的，不是手機，而是挫折教育匱乏導致的生命教育缺席。

巴爾扎克有句名言，挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高。

物質(zhì)富裕和隔代養(yǎng)育，正讓中國孩子走在一條過度嬌寵、過分脆弱的教養(yǎng)之路上。

長久的溺愛和保護，不僅讓他們無法學會延遲自我的滿足感，感同身受地理解外物和他人，而且造就了他們呼風喚雨、高高在上的虛假召喚力。

一旦他們的需求被拒絕，召喚不靈光，他們就因承受不了挫敗，走上自傷或傷人的道路，乃至跌入深淵，丟掉性命。

俞敏洪曾說，父母教給孩子面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力（AQ，又稱逆商），比要求他考上大學重要得多。

現(xiàn)實中，一些父母只要求孩子考上大學，而極少抽時間告訴他，任何事情在開始之初，就存在兩個結(jié)局：成，或敗。

失敗的概率在任何事情中都占有一席之地。接受這一點，才有機會贏得余下的成功。

他們也極少提醒孩子，我們來到世間首要的任務(wù)，并非考上好大學取得好名次謀個好差事，而是保護自己并善待他人。

這些父母更少通過錘煉自己的逆商，帶領(lǐng)孩子培養(yǎng)并擁有堅韌不拔的毅力、善待生命的視角。

相反，他們只是以過度的保護和短視的養(yǎng)育，為孩子營造出風和日麗的假象，讓孩子稍遇挫折便如臨大敵，稍受委屈便想到輕生。

不經(jīng)歷挫折的人，不知道終點的風景和收獲的飽滿。不明白人生實苦的人，不曉得肩頭的責任和生命的珍貴。

應(yīng)試教育的高壓導致素質(zhì)教育的蒼白，挫折教育的匱乏關(guān)乎生命教育的缺位。

如此，那些幼小的生命才不得不頻頻以過早凋零的姿態(tài)，給為人父母者一地絕望的清醒，給這個社會一記響亮的耳光。

是時候，該醒醒了。

別再說什么不讓孩子玩手機他就自殺，別再提什么手機正毀掉我們的下一代。

當大人們不再為自我教育的不及格隱瞞撒謊，孩子們才會在愛與平等的環(huán)境中獲得尊嚴和成長，悲劇才會在反思和改善中得到減少和遏制，教育才會在家校攜手中渡人上岸、救人慧命，而這個社會，才會在坐享科技、尊重生命中，變得越來越好。