前幾天，約著幾家朋友出去郊游，在車(chē)上，我們教葫蘆背了幾句唐詩(shī)，朋友很驚訝：呀，你們學(xué)點(diǎn)英文我還可以理解，什么時(shí)代了，還讓孩子背誦他們根本不懂的古詩(shī)詞，你覺(jué)得有用嗎？我們當(dāng)年背古詩(shī)，多痛苦啊。還要讓孩子再經(jīng)歷嗎？

　　所謂懂得，皆為共情

　　朋友這個(gè)問(wèn)題，讓我想起另外一個(gè)小故事。

　　我的朋友小梁，40歲生日的時(shí)候，決定去挑戰(zhàn)珠峰。在大本營(yíng)，她因?yàn)楦咴磻?yīng)無(wú)法入睡，痛苦難忍，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有電視，她通宵默誦唐詩(shī)，分散注意力。

　　楚塞三湘接，江流天地外，九曲黃河萬(wàn)里沙，一片孤城萬(wàn)仞山。白云滿(mǎn)鄣來(lái)，黃沙暗天起。關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里。

　　從王維的《漢江臨泛》，到劉禹錫《浪淘沙》，從王之渙的《涼州詞》，到劉昶的《斷句》……那些記憶全部亂了，在她腦海里，她跳著背。

　　天亮的時(shí)候，她走出帳篷，看著眼前的壯麗景觀，突然感受到了唐詩(shī)的氣勢(shì)，一種類(lèi)似航拍的氣勢(shì)。她懂得了，唐詩(shī)的藝術(shù)并非忽視時(shí)間的流失，而是讓流光本身成為美好。

　　我們?cè)摬辉撟尯⒆颖彻旁?shī)？

　　我只想說(shuō)，假如小梁沒(méi)有背過(guò)唐詩(shī)，她生命中，也許永遠(yuǎn)無(wú)法有這一刻，這種體驗(yàn)。

　　孩子不懂詩(shī)，我們年紀(jì)小的時(shí)候，在父母和老師的強(qiáng)壓下，牙牙學(xué)語(yǔ)也好，機(jī)械記憶也好，都是一知半解，囫圇吞棗?？梢灶I(lǐng)悟到淺顯的韻律美，就已經(jīng)是極高的悟性。

　　但總有一天，他會(huì)與背過(guò)的古詩(shī)重逢。懂一首詩(shī)，需要通感、共情，需要人生閱歷，還需要一點(diǎn)運(yùn)氣。

　　我們?cè)摬辉撟尯⒆颖彻旁?shī)？

　　我很喜歡知乎上，Slivan花的回答——

　　唯有當(dāng)你處于相似的情景下，忽然想起一句早已爛熟于心的詩(shī)，觸發(fā)了共情的鈕，才真的能懂得詩(shī)詞之美。

　　約會(huì)等待心上人的時(shí)候，知道什么是閑敲棋子落燈花。孤獨(dú)的時(shí)候，知道什么是抱膝燈前影伴身。愁的時(shí)候，不信人間有白頭。樂(lè)的時(shí)候，一日看盡長(zhǎng)安花。攜手的時(shí)候，相知相悅相承歡。分手的時(shí)候，郎知石佛本無(wú)心。

　　讀詩(shī)不僅僅是讀詩(shī)，更是讀人，讀心。

　　所謂育兒，皆為育己

　　西方國(guó)家的教育，經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。曾經(jīng)最熱門(mén)的經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)，隨著電子化程度越來(lái)越高，趨于平淡，而冷門(mén)的藝術(shù)、文學(xué)類(lèi)學(xué)科，正在慢慢地成為熱門(mén)。新東方古典老師在宣講中說(shuō)，未來(lái)需要高概念化、高感性人才，因?yàn)橛?jì)算可以被電腦完成，創(chuàng)意不能。

　　未來(lái)的世界，需要孩子們從純粹的就業(yè)技能導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向?qū)γ赖谋举|(zhì)認(rèn)知。

　　文學(xué)是美。讓孩子學(xué)古詩(shī)，與讓孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)是一樣的。教會(huì)不是目的，培養(yǎng)他的興趣，讓他掌握認(rèn)知美的一種方式，自己去運(yùn)用，才是目的。

　　所以，朋友說(shuō)那種死記硬背的痛苦，其實(shí)可以消除。父母假如本身就認(rèn)同這種美，這種美，充斥他們的生活，孩子會(huì)耳濡目染，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程。

　　從小，讓他讀讀詩(shī)，背背詞。不勉強(qiáng)，別刻意，要自然而然。如果他一開(kāi)始圖新鮮能讀幾首，后來(lái)就不讀了，那也別強(qiáng)迫他。

　　你就在那兒，用筆抄詩(shī)詞，他看你老這樣，慢慢就吸引過(guò)來(lái)了。你再告訴他，這個(gè)字的意思是什么，兩個(gè)字連成的詞意思是什么，一句話的意思是什么？慢慢的，他不光會(huì)背詩(shī)，還認(rèn)了字，懂了句意，還有可能想寫(xiě)上幾筆。

　　這可不簡(jiǎn)單，已經(jīng)是一步步登堂入室了。

　　所謂教學(xué)，彼此相長(zhǎng)

　　一提到學(xué)古詩(shī)，大家都有緊張感，浩瀚如云，從何下手？是不是自己也要出口成章，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才配得上教？

　　我總結(jié)了幾個(gè)大家關(guān)心的問(wèn)題，談?wù)勛疽?jiàn)。

　　需不需要大概遵循歷史脈絡(luò)，按照《詩(shī)經(jīng)》、樂(lè)府、漢賦、駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)的順序來(lái)？

　　個(gè)人認(rèn)為，不需要，大概有一個(gè)由淺入深的脈絡(luò)就行，比如先找字好認(rèn)、短一些的詩(shī)詞，再慢慢到有生僻字、長(zhǎng)一些的詩(shī)詞文章都行。至于其他的，不用太刻意，也沒(méi)有必要。覺(jué)得好的，就與他共享。當(dāng)然，可以在背詩(shī)時(shí)把相關(guān)背景告訴他。

　　我家葫蘆最喜歡背的，是兩首《如夢(mèng)令》，一首是宋代詞人李清照那首——常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡歸回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

　　另一首是現(xiàn)代的胡適寫(xiě)給妻子江東秀的——天上風(fēng)吹云破，月照我們兩個(gè)。問(wèn)你去年時(shí)，為何閉門(mén)深躲。誰(shuí)躲，誰(shuí)躲，那是去年的我。

　　這里有什么古文與白話文的嚴(yán)格分別么？并沒(méi)有。但是，葫蘆背得很開(kāi)心，很多時(shí)候，他還會(huì)故意背串了，興盡晚回舟，為何閉門(mén)深躲，那是去年的我。

　　一開(kāi)始想去糾正，后來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的也挺有意思，索性隨他去。而慢慢的，他已經(jīng)能夠體會(huì)這個(gè)詞牌的用語(yǔ)格式和韻腳了，不也挺好么？

　　給孩子選詩(shī)詞，需要有什么避諱么？比如說(shuō)愛(ài)情的，訴說(shuō)衷腸的，要盡可能避免？

　　其實(shí)，這也沒(méi)必要回避。

　　殊不知，我們從小學(xué)習(xí)那些所謂“凈化”了的綠色詩(shī)詞，只是一些被隱藏了“本色”的文字而已。

　　身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。說(shuō)的是李商隱與鄰旁的婢女私會(huì)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?？刹皇窃亣@老師的高潔，是地地道道贊美愛(ài)情的詩(shī)。

　　我是一顆蒸不爛、煮不熱、錘不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆，可不是關(guān)漢卿表明自己寧折不彎，而是自我標(biāo)明風(fēng)月場(chǎng)上老手，嘲笑生瓜蛋子不解風(fēng)情而已。

　　所以，我們要想教給孩子詩(shī)詞，就像現(xiàn)在越來(lái)越求真務(wù)實(shí)一樣，將其本義還原給孩子就好。至于愛(ài)情，有什么可以避諱的？位列文典首位的《詩(shī)經(jīng)》首篇，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，不也是純粹的愛(ài)情詩(shī)句么？能夠表達(dá)美好情感，何嘗不是最美呢？

　　當(dāng)然，也不是完全大撒把，有放有收。那些在元曲中赤裸裸的床戲描寫(xiě)，還有什么《鴛鴦陣》之類(lèi)的情色禁書(shū)，你還是相對(duì)屏蔽一下，等他自己大了，性觀念足夠成熟之后，再自己去挑燈夜讀吧。

　　意境是不是越雅致、越唯美最好？

　　這也不用太刻意。陽(yáng)春白雪，下里巴人，雅俗共賞。葫蘆現(xiàn)在很喜歡背的一首詩(shī)《雪》，一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入草叢都不見(jiàn)。這算是俗還是雅？不是挺美么？更何況，背詩(shī)的時(shí)候，還把數(shù)給數(shù)了，一舉兩得呢。

　　今年要是下大雪的時(shí)候，我打算讓他背另一首看上去挺俗的詩(shī)，也是《雪》——江上一籠統(tǒng)，井上黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上腫。

　　雖然不是很雅，但也挺有趣的，文學(xué)藝術(shù)來(lái)源于生活，又讓生活快樂(lè)與自如，這就是本質(zhì)，不是么？

　　最后，我還是借用知乎上的作者Slivan花的話，來(lái)結(jié)束本文吧，人家已經(jīng)寫(xiě)得太好，我就不狗尾續(xù)貂了——

　　“我想讓小孩子讀古詩(shī)詞的意義不外乎，我告訴你我眼中的世界是什么樣？我告訴你古人眼中的世界是什么樣？你可以認(rèn)同，也可以嗤之以鼻，這一切都需要你先去體會(huì)‘共情’的妙處。

　　畢竟生活是草蛇灰線，伏延千里，詩(shī)意也是。”