思維是自由的，不受時(shí)間、空間的限制，它只受你自己的限制。有的人深刻，有的人淺薄；有的人思索事物的根源，有的人則只觸到表層。

　　思維方式可以是雙向的，但大多數(shù)情況，我們被固化在一個(gè)方向上，導(dǎo)致不能快速、有效地解決問(wèn)題。這一篇開(kāi)始，我們將介紹幾對(duì)方向相反的思維方式。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，擴(kuò)張我們的思維力。

　　第一篇：輻合思維VS發(fā)散思維

　　1.輻合思維：又稱聚合思維、求同思維、同一思維。是一種有方向，有范圍，有條理的收斂性思維方式。

　　三大特點(diǎn)：

　　一是歸一性，是一種求同性的思維過(guò)程，即通過(guò)求同找到解決問(wèn)題的方法，而且是唯一最優(yōu)的那個(gè)。

　　二是程序性，指在解決問(wèn)題的過(guò)程中，先做什么，后做什么，有一定的順序，使解決問(wèn)題有章法可循；

　　三是求實(shí)性，指信息搜集、分析、論證必須是根據(jù)客觀真理進(jìn)行，不可隨意想象、捏造。

　　日常應(yīng)用：我們工作、生活中，絕大部分問(wèn)題都是運(yùn)用輻合思維。例如：學(xué)生考試時(shí)選擇正確選項(xiàng)、用理論證明某個(gè)觀點(diǎn)；警察根據(jù)搜集到的證據(jù)尋找案件真相；醫(yī)生根據(jù)病人的各種癥狀下診斷；科學(xué)家根據(jù)多種因素的共同作用發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

　　企業(yè)運(yùn)用：HR根據(jù)搜集、比較、篩選各個(gè)應(yīng)聘人員的信息選拔最合適的人才；財(cái)務(wù)官整合經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)得到財(cái)務(wù)報(bào)表；領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)企業(yè)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的情報(bào)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃等等。

　　適用問(wèn)題：答案是明確唯一的問(wèn)題；能夠搜集到信息的問(wèn)題；推理過(guò)程符合客觀邏輯規(guī)律；

　　避免問(wèn)題：

　　1）用不真實(shí)的信息進(jìn)行推演：好多企業(yè)做賬、做報(bào)表等用虛假數(shù)據(jù)，導(dǎo)致賬面利潤(rùn)很高，真相大白的時(shí)候，整個(gè)企業(yè)轟然崩塌。

　　2）求證過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)，敷衍。管理不嚴(yán)格的企業(yè)常出現(xiàn)這種問(wèn)題，隨隨便便就得到結(jié)論，并用這些隨便的結(jié)論采取下一步措施，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，逐漸走向毀滅。

　　3）不尊重邏輯規(guī)律，隨意妄為。企業(yè)一個(gè)人說(shuō)了算，不根據(jù)規(guī)矩辦事，沒(méi)有章法，變來(lái)變?nèi)?，企業(yè)管理如一團(tuán)亂麻。

　　2.發(fā)散思維：與輻合思維相反，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

　　四大特點(diǎn)：

　　一是流暢性，就是觀念的自由發(fā)揮，指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)生成并表達(dá)出盡可能多的思維觀念。

　　二是變通性，就是克服僵化的思維框架，按照某一新的方向來(lái)思索問(wèn)題的過(guò)程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。

　　三是獨(dú)特性，指人們?cè)诎l(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨(dú)特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。

　　四是多感官性，發(fā)散性思維不僅運(yùn)用視覺(jué)思維和聽(tīng)覺(jué)思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進(jìn)行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會(huì)提高發(fā)散思維的速度與效果。

　　日常應(yīng)用：發(fā)散思維不如輻合思維用的那么廣，因而更具有創(chuàng)造性。廚師用同樣的食材做出不同的菜式；同一道題目用多種方法求解；同樣的事件有多種評(píng)價(jià)等等。

　　企業(yè)運(yùn)用：用多種方式進(jìn)行人才管理，主要為了適合不同各類型的人；使用多途徑的銷售方式以拓展市場(chǎng)；企業(yè)研發(fā)不同類型的產(chǎn)品、開(kāi)展不同行業(yè)的業(yè)務(wù)等。

　　適用問(wèn)題：要求多答案的問(wèn)題；形式不拘一格的問(wèn)題；尋求新概念、新辦法的時(shí)候，不受框架限制，能夠充分發(fā)揮想象的問(wèn)題。

　　避免問(wèn)題：

　　1）新思路與主題完全無(wú)關(guān)。想象的發(fā)揮也要圍繞原定的中心問(wèn)題進(jìn)行，太過(guò)于天馬行空，會(huì)導(dǎo)致南轅北轍，背離了初衷。

　　2）形式上要求發(fā)散，卻仍然用框架去限制，這是虛假的發(fā)散思維。好多企業(yè)，都將創(chuàng)新當(dāng)成一種口號(hào)，真正別人提出新思路的時(shí)候，又用各種條件去否定。導(dǎo)致根本沒(méi)有實(shí)際的效果。

　　3.輻合與發(fā)散是思維的兩翼，方向不同，卻都是為了更好的飛行。

　　兩種思維的方向是相反的，一個(gè)向著中心凝聚，一個(gè)從中心往外發(fā)散。兩種思維都含有創(chuàng)造性，發(fā)散思維的創(chuàng)造性要求更高。輻合思維嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)散思維自由，都是解決問(wèn)題不可缺少的。發(fā)散思維給輻合思維提供了更廣泛的信息源，輻合思維為發(fā)散思維提供了科學(xué)的依據(jù)，使得發(fā)散思維不會(huì)變成胡亂編造。兩者應(yīng)當(dāng)綜合使用，達(dá)到收放自如。

　　最后留個(gè)問(wèn)題：假如，你現(xiàn)在突然遇到變故，失去了所有的財(cái)產(chǎn)，并且沒(méi)有任何親人朋友幫助，你該如何才能東山再起？請(qǐng)先用發(fā)散思維去思考，你能做的任何方方面面。然后用輻合思維去整理出一個(gè)最可行最優(yōu)的方案。

　　PS:推薦一個(gè)關(guān)于發(fā)散思維的經(jīng)典故事：一支鉛筆的用途

　　紐約里士滿區(qū)有一所窮人學(xué)校，它是貝納特牧師在經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期創(chuàng)辦的。1983年，一位名叫普熱羅夫的捷克籍法學(xué)博士，在做畢業(yè)論文時(shí)發(fā)現(xiàn)，50年來(lái)，該校出來(lái)的學(xué)生在紐約警察局的犯罪記錄最低。

　　為延長(zhǎng)在美國(guó)的居住期，他突發(fā)奇想，上書(shū)紐約市市長(zhǎng)布隆伯格，要求得到一筆市長(zhǎng)基金，以便就這一課題深入開(kāi)展調(diào)查。當(dāng)時(shí)布隆伯格正因紐約的犯罪率居高不下受到選民的責(zé)備，于是很快就同意了普熱羅夫的請(qǐng)求，給他提供了1.5萬(wàn)美元的經(jīng)費(fèi)。

　　普熱羅夫憑借這筆錢，展開(kāi)了漫長(zhǎng)的調(diào)查活動(dòng)。

　　從80歲的老人到7歲的學(xué)童，從貝納特牧師的親屬到在校的老師，總之，凡是在該校學(xué)習(xí)和工作過(guò)的人，只要能打聽(tīng)到他們的住址或信箱，他都要給他們寄去一份調(diào)查表，問(wèn)：圣?貝納特學(xué)院教會(huì)了你什么？在將近6年的時(shí)間里，他共收到3756份答卷。在這些答卷中有74%的人回答，他們知道了一支鉛筆有多少種用途。

　　普熱羅夫本來(lái)的目的，并不是真的想搞清楚這些沒(méi)有進(jìn)過(guò)監(jiān)獄的人到底在該校學(xué)了些什么，他的真實(shí)意圖是以此拖延在美國(guó)的時(shí)間，以便找一份與法學(xué)有關(guān)的工作。然而，當(dāng)他看到這份奇怪的答案時(shí)，再也顧不了那么多了，決定馬上進(jìn)行研究，哪怕報(bào)告出來(lái)后被立即趕回捷克。

　　普熱羅夫首先走訪了紐約市最大的一家皮貨商店的老板，老板說(shuō)：“是的，貝納特牧師教會(huì)了我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無(wú)數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們生存下去。我原來(lái)是個(gè)電車司機(jī)，后來(lái)失業(yè)了。現(xiàn)在，你看，我是一位皮貨商。”

　　普熱羅夫后來(lái)又采訪了一些圣?貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)無(wú)論貴賤，他們都有一份職業(yè)，并且都生活得非常樂(lè)觀。而且，他們都能說(shuō)出一支鉛筆至少20種用途。

　　普熱羅夫再也按捺不住這一調(diào)查給他帶來(lái)的興奮。調(diào)查一結(jié)束，他就放棄了在美國(guó)尋找律師工作的想法，匆匆趕回國(guó)內(nèi)。目前，他是捷克最大的一家網(wǎng)絡(luò)公司的總裁。2000年圣誕之夜，他通過(guò)伊妹兒給紐約市政廳發(fā)了一份調(diào)研報(bào)告《醒著的世界及它的休眠狀態(tài)》，算是對(duì)前任市長(zhǎng)的報(bào)答。