盡管天氣炎熱，但上周日，“第一成長(zhǎng)會(huì)”的一場(chǎng)主題為“幫助孩子提高注意力”的成長(zhǎng)課堂仍舊吸引了上百名家長(zhǎng)，他們甚至帶著孩子來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。“主任，請(qǐng)您看一下，我孩子在今天現(xiàn)場(chǎng)不停地跑來(lái)跑去，他是不是注意力發(fā)展存在問(wèn)題啊？”講座現(xiàn)場(chǎng)，池主任就孩子注意力培養(yǎng)以及孩子存在注意缺陷該如何進(jìn)行家庭干預(yù)等話題進(jìn)行了講解，并現(xiàn)場(chǎng)支招。

　　與老師溝通——

　　具體詢問(wèn)及時(shí)反饋

　　“孩子上課時(shí)注意力怎么不集中？能聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間？是哪個(gè)科目不集中？注意力不集中時(shí)孩子在干嗎？是多動(dòng)還是處于游離狀態(tài)？孩子在班上處于什么水平……”池主任表示：“很多家長(zhǎng)往往一聽(tīng)老師說(shuō)孩子注意力不集中就急了，但一旦問(wèn)到孩子在學(xué)校具體的表現(xiàn)時(shí)，總是不得而知。”對(duì)此，池主任建議說(shuō)：“作為家長(zhǎng)，一定要具體詢問(wèn)孩子的在校情況，和老師進(jìn)行有效的溝通。當(dāng)然，在向老師誠(chéng)懇致歉的同時(shí)，更要告知作為家長(zhǎng)所做的努力，要把孩子在家的情況以及家長(zhǎng)和孩子努力之后所取得的改變等及時(shí)反饋給老師?？傊⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，和老師進(jìn)行有效的溝通非常重要。”

　　與孩子溝通——

　　有效管理及時(shí)干預(yù)

　　“要和孩子建立良好的親子關(guān)系，才能和孩子進(jìn)行有效的溝通。”池主任表示，家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，許多小細(xì)節(jié)要注意到，比如要用目光注視著孩子，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，態(tài)度要堅(jiān)決，尤其是指令要非常明確。相信，很多家長(zhǎng)都會(huì)要求孩子上課時(shí)好好聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，下課不要瘋，回家趕快做作業(yè)……對(duì)此，池主任說(shuō)：“這些指令都不夠明確，好好聽(tīng)講，怎么才是好好聽(tīng)講？小動(dòng)作是指什么？瘋是指什么？趕快是多快？和孩子交流不要用這樣模糊的詞語(yǔ)，而是要跟孩子說(shuō)清楚，比如上課時(shí)要看著老師，要坐好，手怎么放，筆怎么放，要注意聽(tīng)，下課可以玩什么，怎么玩，幾點(diǎn)回家，回家后什么時(shí)候開(kāi)始做作業(yè)。”

　　“給孩子一個(gè)安靜的做作業(yè)的環(huán)境，尤其是在孩子的房間里不要擺上琳瑯滿目的玩具，同時(shí)，對(duì)孩子的作業(yè)要有具體的要求。”池主任建議說(shuō)：“比如對(duì)于計(jì)算粗心的孩子，可以要求孩子計(jì)算時(shí)左手點(diǎn)著數(shù)字、符號(hào)，同時(shí)邊點(diǎn)邊讀、邊寫邊讀等。同時(shí)要提高孩子的時(shí)間概念。”

　　池主任還建議廣大家長(zhǎng)，面對(duì)孩子注意力不集中，家長(zhǎng)首先要明確列出孩子在注意力方面出現(xiàn)的問(wèn)題，找出出問(wèn)題的環(huán)節(jié)，再確定解決方法，最后設(shè)定合理的目標(biāo)，并對(duì)孩子的行為給予正確的反饋，如具體的贊賞，“你今天記事本抄得很好，媽媽真高興！”

　　[小貼士]

　　這些事，要盡早做

　　小游戲提升注意力

　　“為什么在一個(gè)班級(jí)里，孩子的發(fā)育水平相當(dāng)，但注意力水平不同，這和孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所接受的教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、自我情緒等都有關(guān)。”池主任表示，所以家長(zhǎng)要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，注意提升孩子的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)能力、視感知、聽(tīng)感知以及自我控制能力。池主任還給廣大家長(zhǎng)支招：“很多小游戲就可以很輕松地提升孩子的注意力水平。”

　　提升手眼協(xié)調(diào)能力：用勺、筷進(jìn)食，系鞋帶，扣鈕扣，搭積木，穿珠，丟石子，挑木棍，捏泥人，夾豆子；

　　提升視感知：玩撲克牌配對(duì)、圖形找不同、玩迷津、連線等視覺(jué)追蹤游戲，玩拼圖、朗誦等；

　　提升聽(tīng)感知：進(jìn)行親子閱讀時(shí)，練練聽(tīng)句子復(fù)述、聽(tīng)詞語(yǔ)倒述、聽(tīng)故事找詞語(yǔ)、聽(tīng)故事復(fù)述故事、聽(tīng)故事回答問(wèn)題等；

　　提升自我控制能力：定時(shí)定點(diǎn)的桌前游戲、木頭人游戲、頂書(shū)游戲等。