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皮層復合感覺障礙的訓練

摘要:隨著觸覺識別能力的提高,再識別兩者質(zhì)地差別細微、分辨難度較大的物品,如比較天鵝絨、棉絮、砂紙、金屬片、軟木、毛皮等是治療中常用的材料。
皮層復合感覺障礙的訓練
 
皮層感覺障礙者主要以實體覺訓練為主,訓練效果受多種因素影響,諸如年齡、智力、文化背景和職業(yè),以及內(nèi)在動機和積極性等,故其訓練過程中要求遮蔽患者雙眼。實體覺訓練分為三個階段進行。
 
1.識別物品患者閉目,治療師從不同的積木中選出一個放在患者手中,讓其盡可能描述手中物品的特征,如它是扁的、光滑的、冷的、正方形的等。然后讓患者睜開眼睛,如有遺漏,補充描述其特點。可用健手重復上述訓練,然后再進行患手訓練。記錄正確識別所需時間。觸摸識別應從形狀簡單、體積較大且質(zhì)地相同的目標開始,逐漸過渡到形狀復雜、體積較小且質(zhì)地不同的目標。開始可將物品放到患者手中,以后可要求患者從許多物品中摸索出指定物品進行匹配。在選擇或匹配作業(yè)中,應逐漸增加物品的數(shù)量。
 
2.識別物品的質(zhì)地首先選擇形狀相同但質(zhì)地不同的物品如皮子、氈子、砂紙、塑料等進行識別比較。從差異明顯的材料開始比較,如絲絨和粗砂紙的比較。隨著觸覺識別能力的提高,再識別兩者質(zhì)地差別細微、分辨難度較大的物品,如比較天鵝絨、棉絮、砂紙、金屬片、軟木、毛皮等是治療中常用的材料。
 
3.識別日常生活用品從識別較大的物品開始,如電插銷、火柴盒、羽毛球等,逐步過渡到識別小巧的物品,如硬幣、大頭針、區(qū)別針、紐扣等??梢詫⑦@些物品混合放在一只盛有豆子或沙子的盒里,以增加識別難度。此外,在此階段應增加識別速度的訓練。正常人在5秒鐘以內(nèi)(常用2秒)即可做出正確地識別。
 
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