中國(guó)有句俗語(yǔ)：不要嫁錯(cuò)郎，不要入錯(cuò)行。不知不覺又到了高考后一個(gè)關(guān)鍵階段：選志愿。的確，學(xué)醫(yī)還是不學(xué)醫(yī)，對(duì)于學(xué)子們，對(duì)于家長(zhǎng)們，都是一個(gè)嚴(yán)峻和痛苦的抉擇！

　　必須接受一個(gè)事實(shí)：勸人不學(xué)醫(yī)的潮流正在社會(huì)流行。據(jù)估算，我國(guó)每年培養(yǎng)數(shù)十萬(wàn)名醫(yī)學(xué)生，只有約10萬(wàn)人穿上白大褂，不少在職醫(yī)生也在轉(zhuǎn)行，基層醫(yī)生流失嚴(yán)重。中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)曾進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生不希望子女學(xué)醫(yī)的比例不斷上升：2002年為53%,2004年為63%,2011年為78%.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是“三大三低”:投入大、壓力大、風(fēng)險(xiǎn)大；收入低、待遇低、安全感低。

　　勸人不學(xué)醫(yī)是一種痛訴，一種抗議，一種激烈異常又帶有破壞力的表達(dá)。這種沖動(dòng)可能意味著一種戾氣。然而，任何事物都有利弊的兩面，學(xué)醫(yī)同樣如此。“壓力大，風(fēng)險(xiǎn)大，收入較低”只是壞的一面，但好的一面同樣存在，比如：掌握醫(yī)學(xué)思維和知識(shí)技能，可以幫助更多的人改變生命狀態(tài)。更重要的是，每個(gè)人都有獨(dú)特的思想，對(duì)一個(gè)事物的喜惡和興趣不同，需求也不一樣。并且，我們還要相信，社會(huì)總是不斷進(jìn)步的，隨著醫(yī)療體制改革的進(jìn)展，醫(yī)生待遇的提高，從醫(yī)環(huán)境總體在改善。

　　或許，在職業(yè)選擇上，我們可以為他人提供一些客觀信息的指導(dǎo)，告知?jiǎng)e人關(guān)于學(xué)醫(yī)的不如意和麻煩。盡管出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，但這種指導(dǎo)如果越界了，以至到了“我來(lái)替你做決定，不聽話就懲罰你，不給你學(xué)費(fèi)”,那將會(huì)制造傷害，帶來(lái)負(fù)能量。家長(zhǎng)強(qiáng)行替已成年的孩子做決定，其實(shí)是一種不道德的專制，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

　　進(jìn)一步說(shuō)，勸人不學(xué)醫(yī)制造的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的大?，F(xiàn)在全國(guó)的綜合性大學(xué)中，醫(yī)學(xué)院學(xué)生中第一志愿率平均不到50%.主動(dòng)學(xué)醫(yī)的青年人越來(lái)越少，優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)讀醫(yī)學(xué)的人寥寥無(wú)幾。如果任憑這樣的現(xiàn)象繼續(xù)蔓延下去，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的追問(wèn)是：未來(lái)，誰(shuí)給我們看病？

　　一個(gè)社會(huì)，當(dāng)不少醫(yī)生背后都有一桿現(xiàn)實(shí)的“槍”逼著他工作，而不是來(lái)源于內(nèi)心的需要、喜悅和榮譽(yù)感，這將影響到醫(yī)療質(zhì)量，影響到我們每一個(gè)人的健康生活?，F(xiàn)在，人人有病都想去擠大醫(yī)院找好醫(yī)生看，已經(jīng)說(shuō)明了優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的極度缺乏。如果不能在資源供應(yīng)上得到改善，看病將越來(lái)越麻煩，病人將越來(lái)越得不到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，全社會(huì)的健康水平將下降，這是可以預(yù)見到的一種結(jié)果。

　　如果我們不能改善一種社會(huì)問(wèn)題，至少應(yīng)該不去加劇它，不做一些破壞性的事情。勸人不學(xué)醫(yī)就是加劇問(wèn)題的一種行為。醫(yī)療環(huán)境不如意，醫(yī)患矛盾大，更需要鼓勵(lì)更多高智商、有社會(huì)責(zé)任感、有從醫(yī)熱情的精英進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，用自己的力量參與改革，潛移默化去改變現(xiàn)狀。如果人人以局外人自居，總想不付出努力和犧牲就成為利益既得者，都在打著小算盤，那這個(gè)行業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)有真正改善的一天。這不但傷害全體公眾，也會(huì)傷害到年輕人美好的未來(lái)。