對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)好是值得驕傲的一件事，許多同學(xué)都非常羨慕學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好同學(xué)都應(yīng)該非常的快樂(lè)的，但是我們細(xì)心會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是尖子生他們?cè)竭^(guò)的不快樂(lè)。翻閱最近五年來(lái)的新聞可以看到，有不少是關(guān)于優(yōu)秀的學(xué)生自殺或殺人的消息。尖子生心理脆弱的現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。

有一個(gè)案例，小牧是某重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)也自然是在年級(jí)名列前茅，可是在前一次的考試中成績(jī)有些微的下滑。而小牧平日里對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格，做什么都要求自己要比別人好。所以面臨這次成績(jī)下滑的打擊，小牧一蹶不振。而同時(shí)由于小牧一直沉浸在學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽，遇到了挫折之后也沒(méi)有地方排解，他產(chǎn)生了厭學(xué)逃學(xué)不愿意再上學(xué)的心里，以致后來(lái)休學(xué)半年逃避在家玩游戲。

尖子生是這樣一群學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格乖巧聽(tīng)話，做事踏實(shí)努力。但是往往正是這樣外表光鮮的一群學(xué)生，他們的內(nèi)心世界卻常常讓老師和家長(zhǎng)忽略掉。其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的尖子生內(nèi)心也和其他處于青春期的孩子一樣敏感，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上如果遇到挫折可能會(huì)受到比其他學(xué)生而言更嚴(yán)重的打擊。如果對(duì)尖子生的心理問(wèn)題不加以重視，很有可能產(chǎn)生其他很多相關(guān)問(wèn)題，例如抑郁、焦躁、人際障礙、厭學(xué)，嚴(yán)重的甚至還可能離家出走、暴力行為或者自殺。

青少年專家指出，尖子生們?cè)谛睦砩洗嬖谝欢ǖ墓残?。尖子生由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，所以他們的學(xué)習(xí)壓力也相較于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)更重，同時(shí)老師家長(zhǎng)在他們身上所投放的期待也會(huì)比其他學(xué)生更高，一直處于這種激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，逼迫他們只能不斷向上走，無(wú)法后退。其次很多尖子生對(duì)自我的要求都很嚴(yán)格，都有強(qiáng)迫性傾向、完美主義傾向，很容易出現(xiàn)緊張、焦慮、神經(jīng)衰弱等情況。

尖子生的心理健康需要更多的關(guān)注，成績(jī)并不是認(rèn)可孩子的唯一。家長(zhǎng)要給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，要改變那種成績(jī)第一的教育觀念，更重要的是關(guān)注孩子，了解孩子的壓力來(lái)源，及時(shí)地給予安慰，教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)壓力、釋放壓力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境說(shuō)出自己的壓力。如果孩子壓抑情緒無(wú)法得到釋放和緩解，我們一定要求助專業(yè)的心理咨詢師的幫助，讓孩子能夠以一個(gè)良好的心態(tài)好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁之才。