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孩子,祝你好運!

摘要:希望他能夠向老師求助;獲得喜悅時,但愿他樂意與老師分享;甚至有心事時,也希望他會試著跟老師訴說……而這一切的根本,就是他喜歡他的老師。因為喜愛,所以尊重;因為尊重,所以跟隨!那么,桃李滿天下,便只剩時間問題。

  媽媽在書館的走廊里,偶然聽到一個家長和幼兒園老師的對話,大致內(nèi)容是這樣的:孩子在幼兒園不聽話,老師在與不在時,出現(xiàn)了兩面派的現(xiàn)象,老師聲情并茂地向家長描述著,家長微笑著感謝老師的提醒,并強調(diào)“說得好,這孩子就害怕老師,你得多說說他……”作為當(dāng)事人,那個孩子低著頭默默地站在旁邊,不知道心里做何感想。

  聽話與不聽話,如何界定?

  我一直認為,凱涵不是個聽話的孩子,他有任何不滿都會第一時間讓我知道,他經(jīng)常反駁我,用他自己的理由和方式,方式不對時,我會提醒他,而每一個理由,我都很樂意去聆聽!我很享受這種不聽話的狀態(tài),這讓我們的距離更近,心更真實,相處起來更舒適。

  兩面派?孩子在防著什么?

  很多時候,當(dāng)我們無法對另一個人敞開心扉時,面對ta就會略顯尷尬,因為要收起自己的真實想法,假裝出一個比較好的狀態(tài)。當(dāng)這些現(xiàn)象發(fā)生在一個孩子的身上時,難道是孩子的問題嗎?難道不足以喚起我們的自省嗎?孩子應(yīng)該是最真實、最直接的個體才對,他的兩面派,究竟是在防著些什么?

  老師是用來害怕的嗎?

  還記得凱涵剛?cè)雽W(xué)不久時,曾經(jīng)一臉幸福地感慨道:媽媽,我好喜歡我們的王老師!我很欣慰,因為孩子在學(xué)校的時間很長,每天與老師的交集很多,遇到困難時,希望他能夠向老師求助;獲得喜悅時,但愿他樂意與老師分享;甚至有心事時,也希望他會試著跟老師訴說……而這一切的根本,就是他喜歡他的老師。因為喜愛,所以尊重;因為尊重,所以跟隨!那么,桃李滿天下,便只剩時間問題。

 

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