“此案例中，孩子缺乏自理能力很有可能是因為缺少鍛煉或者體驗不到付出勞動的快樂。現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，他們在家庭中，衣來伸手，飯來張口，孩子失去了很多學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。在很多孩子眼里，衣來伸手飯來張口是自然而然的事情，造成這種現(xiàn)象很大程度歸咎于家庭教育。不少父母認為孩子還小，培養(yǎng)自理能力的時候還未到，認為孩子體質(zhì)差，不舍得放手讓孩子自己去做，對孩子提出的要求往往不能堅持。等孩子快上小學(xué)時，才發(fā)現(xiàn)孩子已被寵壞了。

　　1．要有意識地鼓勵孩子做力所能及的事情

　　在確保孩子相對安全的前提下，家長應(yīng)該有意識地為孩子提供嘗試的機會，鼓勵他做力所能及的事，放手讓孩子去嘗試、去體驗。

　　2．做家務(wù)時可讓孩子一起參與

　　孩子對一切事物都充滿好奇心，父母可以利用孩子的好奇心，給他分配一些力所能及的事情做。比如掃地、收拾屋子、擺碗筷等這樣的日?，嵤?。很多家長在做家務(wù)的時候總是叫孩子走開，這是不對的，最好是叫孩子看你怎樣做家務(wù)，或者叫他幫你一起做。

　　3．量力而為，耐心給孩子做示范

　　孩子剛開始做家務(wù)時，往往做得很慢，還做不好。這時，家長要耐心給孩子示范，鼓勵孩子堅持。家長切忌用“我說你不會，你偏要逞能”之類的話打擊孩子。當孩子做得比較好了，再提高要求，讓孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，增強做事的信心。

　　4．鼓勵孩子多參加集體

　　經(jīng)常讓孩子參加一些能夠鍛煉自身能力的集體活動，比如野炊活動、冬夏令營活動、學(xué)雷鋒活動等等，最好是能夠離開父母，與同齡人互動的活動。

　　5．家庭教育要內(nèi)外一致持之以恒

　　不少孩子在幼兒園里能自己收拾玩具、穿脫衣服等，可回到家什么都不干，所以家長要統(tǒng)一認識，保持家園共育的一致性。良好的習(xí)慣需要長期堅持，家長不能因工作忙或趕時間，就對孩子說“今天就讓我來喂你”、“還是我做吧”之類的話，否則會給孩子以后不認真做事留下借口。