如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就有可能成為一只綿羊;童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，很難改變;自由、開放、愉悅、輕松的家庭氛圍，是孩子好性格形成的最重要因素。

　　每天，我都會(huì)遇到很多家長朋友對(duì)孩子的一些性格、行為上的提問。對(duì)于孩子的這些現(xiàn)象，一方面，我很想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，但另一方面，又很難找到一個(gè)合適的切口。

　　前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據(jù)真實(shí)的歷史改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為了一個(gè)嚴(yán)重的口吃患者呢?要知道，很多人口吃，是源于小時(shí)候心理上的受到了打擊所造成的。而且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛(wèi)為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢?

　　經(jīng)過查閱相關(guān)歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

　　喬治五世國王有六個(gè)孩子，大衛(wèi)是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴(yán)格，艾伯特是7歲時(shí)開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍的人對(duì)他的態(tài)度，誘發(fā)了艾伯特的口吃。

　　為什么這么說呢?喬治五世一貫嚴(yán)厲強(qiáng)勢，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢的時(shí)候，父親就會(huì)沖著他大叫：說啊!說啊!艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字;艾伯特有O型腿，就被強(qiáng)迫綁上腿型矯正器;艾伯特吃飯?zhí)o張，甚至導(dǎo)致自幼患上了胃病……

　　這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴(yán)重，到了無法正常交談的程度。

　　或許是艾伯特天生的性格比較敏感，當(dāng)他的哥哥大衛(wèi)以王位第一繼承人，并且以自信聰明漂亮倍受贊譽(yù)的時(shí)候，艾伯特則躲在哥哥的光環(huán)之下，度過充滿了孤獨(dú)和憂傷的童年。

　　最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫(yī)生(之前，有8個(gè)名醫(yī)都以失敗而告終)，而是一位沒有行醫(yī)資格的戲劇導(dǎo)演羅格。羅格使用的方式，做的最大的努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復(fù)自信。

　　好了，那我們就來談?wù)劶彝シ諊秃⒆有愿裰g的關(guān)系。

　　我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運(yùn)”;在孩子性格形成的童年時(shí)期，如何培養(yǎng)性格，比獲取知識(shí)更為重要;童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業(yè)和生活中往往起到?jīng)Q定性作用;孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別;同一個(gè)成長環(huán)境，也會(huì)培養(yǎng)出不同、甚至完全相反的性格;良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

　　我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養(yǎng)成才，不惜為此付出時(shí)間、經(jīng)歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠?qū)捜?，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后?dāng)上了國王，也會(huì)遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時(shí)期，為孩子提供一個(gè)適宜的家庭氛圍呢?

　　原則一：家庭氛圍應(yīng)該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨(dú)裁。

　　我知道，有些家長一看這個(gè)原則，就會(huì)說，“有那么嚴(yán)重嗎，至于那么上綱上線嗎……”。你還別說，每個(gè)家庭，的確要從這個(gè)精神高度來確立家庭氛圍的宗旨。

　　怎么說呢，家庭里需要有一個(gè)類似“家庭憲法”的綱領(lǐng)——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因?yàn)樯矸莸牟煌?mdash;—這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達(dá)成共識(shí)。

　　該如何確立具體的宗旨呢——很簡單，看看人類社會(huì)的歷史發(fā)展經(jīng)歷就知道了——你是想在家里實(shí)行如朝鮮的那種一個(gè)人說了算的方式呢，還是大多數(shù)國家實(shí)行的尊重每個(gè)人的權(quán)利的那種呢?

　　很多家長特別害怕自己在家里沒有權(quán)威——有一次，我和一位剛當(dāng)上爸爸的朋友差點(diǎn)吵起來，他無論如何都要堅(jiān)守一條，“兒子必須聽老子的”，認(rèn)為“不如此的話，那還不亂了”。當(dāng)時(shí)，我實(shí)在無法說服這位名牌大學(xué)碩士畢業(yè)的現(xiàn)代爸爸，該如何清除出真的屬于落后的教育觀念。

　　后來，我慢慢冷靜下來，和他一步步地分析：

　　如果你在孩子面前強(qiáng)勢，那么，孩子就會(huì)形成服從型的性格;如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會(huì)成為一只綿羊;

　　當(dāng)你盛年的時(shí)候，孩子會(huì)崇拜你的智力、見識(shí)，甚至是體力，但孩子成長之后，就會(huì)拋棄你、反抗你;

　　你要孩子必須聽你的，那么，你就給孩子畫了一個(gè)框，以后，無論孩子怎么發(fā)展，都不會(huì)比這個(gè)框更大;

　　一個(gè)人最應(yīng)該追求的，不正是人生的自由嗎，為什么不在孩子成長的階段，就讓他體會(huì)到人生自由的快樂呢?

　　我不知道我的這位朋友聽進(jìn)去了多少，但我真的很想告訴所有的家長，千萬不要在家庭教育中，太過于“想當(dāng)然”——很多你一直認(rèn)為“本來不就應(yīng)該是這樣”的事情，其實(shí)是需要多多思考，多多琢磨的。

　　原則二：每個(gè)家庭成員無論性別、年齡的差異，人格上都是平等的，都有自己的尊嚴(yán)。

　　這一點(diǎn)，也有很多家長不認(rèn)可，為什么呢?因?yàn)楹芏嗳藦膩矶颊J(rèn)為，當(dāng)孩子小的時(shí)候，還不配做一個(gè)“完整的人”，還是一個(gè)什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會(huì)養(yǎng)成桀驁不馴的性格，有反骨，會(huì)不好管教的。

　　這是一個(gè)特別大的誤區(qū)。當(dāng)你充分尊重孩子的時(shí)候，恰恰是贏得孩子真正地尊重的開始。這個(gè)道理其實(shí)一點(diǎn)兒都不深?yuàn)W，將心比心，每個(gè)人都會(huì)明白。但真正地做起來，尤其是對(duì)待自己的孩子，還真不容易。

　　我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當(dāng)眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權(quán)威，還是要給孩子一個(gè)深刻的教訓(xùn)呢?

　　無論是哪個(gè)，我都認(rèn)為這位家長是在做一個(gè)令他以后注定會(huì)后悔一生的舉動(dòng)。我和周圍的家長、孩子，一起用充滿同情地眼光看著那個(gè)可憐的孩子。

　　我們都希望自己的孩子自信、勇敢、獨(dú)立、機(jī)智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當(dāng)時(shí)鉆地縫的心都有，還怎么培養(yǎng)良好的性格呢?

　　我不知道，要到什么時(shí)候，這位爸爸才會(huì)從教訓(xùn)中覺悟到：我們要求孩子成為什么樣的人的時(shí)候，不是靠說教，而是要自己做到。孩子不會(huì)因?yàn)槟阏f該如何做而做，而是看你如何做而學(xué)。

　　在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動(dòng);父母有沒有對(duì)長輩說一聲辛苦了，謝謝您;家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一眼一行，孩子都深深刻在心目之中。

　　不要以為你看到的孩子就是孩子的真實(shí)面貌——當(dāng)你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時(shí)候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子真是的性格——而這個(gè)性格，很多時(shí)候都是從你那里拷貝來的。

　　原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學(xué)的成長規(guī)律，做良好環(huán)境的提供者。

　　我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復(fù)雜的人類了。每個(gè)孩子天生的體質(zhì)、性格、敏感度、天分都有不同，那么，我們真的沒有必要去追求所謂放之四海而皆準(zhǔn)的正確的教育方式——那從來都曾存在——有的，只能是適合每個(gè)孩子的個(gè)體方法。

　　這樣，家長也別犯難，雖然每個(gè)孩子都需要找到屬于他自己的方法，但是，在孩子的成長和學(xué)習(xí)上，還是有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)規(guī)律可遵循的。

　　現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，已經(jīng)證明，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，如果有生動(dòng)、充滿活力、令人愉快的體驗(yàn)，那么，最容易學(xué)會(huì)、最容易學(xué)牢靠。換句話說，心情好，學(xué)得好!

　　其實(shí)，我們只要想一想自己工作的狀態(tài)，就很容易知道了。當(dāng)我們長時(shí)間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時(shí)候，是不是根本無法好好思考，甚至?xí)a(chǎn)生“大腦短路”的情況呢?

　　那么，我們?yōu)槭裁匆⒅⒆拥淖鳂I(yè)本，一道題沒做對(duì)就大吼大叫，施以重壓呢?這樣的環(huán)境，孩子的性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力，又怎樣能良性發(fā)展呢?

　　所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業(yè)，而是陪孩子玩游戲;不是訓(xùn)斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲;不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀;不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時(shí)間……

　　最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個(gè)口吃的國王艾伯特吧——當(dāng)他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父親完全相反，對(duì)孩子非常寬容，成為了一個(gè)和藹可親的父親的典范。在家里不再采用傳統(tǒng)王室的嚴(yán)格教育，而是營造出了一種“中產(chǎn)階級(jí)皇室家庭”的氛圍。艾伯特經(jīng)常稱他們家是“我們四個(gè)”，他們是真正地親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個(gè)女兒生活地非常快樂和自由——大女兒就是現(xiàn)在的伊麗莎白女王。

　　是的，艾伯特后來成為了一個(gè)偉大的國王，和偉大的父親，但童年的性格陰影，一直伴隨著他的畢生——口吃一直沒有完全恢復(fù)。同時(shí)，由于他為了緩解精神壓力而過度抽煙，早早就患上了肺癌，不到60歲就去世了。

　　艾伯特的一生，當(dāng)為我們所有做父母的警醒：當(dāng)孩子還小的時(shí)候，你種下什么種子，就會(huì)結(jié)什么果實(shí);而且，一旦種子播下，后面無論你費(fèi)多少工夫去修建、嫁接，都很難改變;不要把眼睛只盯在成績上，多花費(fèi)時(shí)間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要!