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　　看到這個(gè)標(biāo)題，很多父母會覺得有些奇怪，哪里沒有尊重孩子了，每天好吃好喝的伺候著。其實(shí)不然，孩子來到這個(gè)世界上，對周圍的一切都非常好奇，獨(dú)立生存的技能也是自己慢慢地通過探索獲取的。孩子的吸收性心智決定了他會像海綿一樣，會不斷的吸收周圍的信息，他的”學(xué)習(xí)”欲望是很強(qiáng)的。我想通過以下幾個(gè)情況來說明父母在無意中就”剝奪”了孩子的很多權(quán)力。當(dāng)然這是奶爸的一些自身的經(jīng)驗(yàn)，也許會有不太到位的地方。

　　孩子吃飯方面

　　孩子剛有吃飯欲望的時(shí)候，應(yīng)該也是他興趣和學(xué)習(xí)盡頭最大的時(shí)候，但往往這個(gè)時(shí)候也是孩子剛學(xué)習(xí)吃飯這項(xiàng)技能的時(shí)候，經(jīng)常會弄的桌上、地上、衣服上到處都是，這個(gè)時(shí)候很多家長為了省事，就開始給孩子喂飯，這無意中就剝奪了孩子自己吃飯的權(quán)利，等孩子稍大些，就開始煩惱，為什么孩子不自己吃飯，總是要大人喂。那是因?yàn)樵诤⒆雍苡信d趣學(xué)習(xí)吃飯的時(shí)候，家長卻沒有讓他學(xué)習(xí)，時(shí)間一長，孩子就會覺得，反正我有人喂，為什么要自己吃啊。舉個(gè)自己親身經(jīng)歷的事情，我女兒有欲望自己吃飯的時(shí)候，我就會鼓勵她自己去嘗試，自己去吃，當(dāng)然在她很費(fèi)盡的完成這件事的過程中，我會問她，是否需要幫助。如果她回答不需要，我就會在邊上看著她，不去幫助。如果她回答不需要，而你去幫助她，她就會覺得你沒有尊重我的建議，因?yàn)槲乙呀?jīng)明確表達(dá)的我想法了。我女兒在三歲不到的時(shí)候已經(jīng)自己會用筷子吃飯了。（不是學(xué)習(xí)筷，是比大人筷子短些的兒童筷。）

　　關(guān)于孩子選擇能力方面

　　有這樣一個(gè)場景，要出門了，家長讓孩子自己選衣服，孩子自己選了一套，家長認(rèn)為不好看，會跟孩子說，要不我們試下這套，這套比較好看。哪怕孩子說不好看，家長還是會盡力說服孩子，穿家長為他選的衣服。表面上看上去，很民主，讓孩子自己選擇，其實(shí)還是將家長的意愿強(qiáng)行灌輸給孩子，讓孩子根據(jù)家長的意愿來。這樣的情況久而久之，孩子會出現(xiàn)這樣的情況，如果家長再問孩子，今天出門穿什么衣服啊。孩子的回答基本上是不知道、隨便等。為什么會這樣回答呢，因?yàn)楹⒆又牢业倪x擇沒用，最終還是要聽你們大人的，那我還選擇什么。這樣家長其實(shí)是干擾了孩子自己判斷選擇能力，而且有時(shí)候孩子會有些不太自信，因?yàn)榕伦约旱倪x擇不好或是錯(cuò)的。其實(shí)我個(gè)人的建議是尊重孩子的選擇，如果你覺得孩子的選擇不好的時(shí)候，你可以提下你的建議，也許孩子聽后，會覺得你的建議不錯(cuò)，改變想法；但也有堅(jiān)持自己想法的，這個(gè)時(shí)候請尊重孩子的選擇。（當(dāng)然這些選擇不包括明知是很危險(xiǎn)的事，比如玩火等。）

　　給孩子一個(gè)真實(shí)的環(huán)境

　　這種情況可能是仁者見仁，智者見智，但我個(gè)人覺得，應(yīng)該給孩子一個(gè)尊重公平的環(huán)境，比如說用的杯子不是不會碎的塑料杯之類的，而是給一個(gè)陶瓷杯，有些家長可能會問了，陶瓷杯不是很會碎嗎？對，是會碎，我在女兒會自己用水杯喝水的時(shí)候，就開始用陶瓷杯，有一次沒握住，摔到地上碎了，然后她就大哭起來了，肯定是被嚇到了，因?yàn)橹坝玫奈鼙惒粫?，現(xiàn)在突然會碎了，就被嚇到了。當(dāng)時(shí)安撫下，等情緒穩(wěn)定后，我開始把摔碎的陶瓷碎片清理掉，在確認(rèn)安全的情況下，跟女兒說，能不能和我一起把地上的水擦了，她自己拿來抹布和我一起把地上的水擦了。之后的時(shí)間她拿杯子的時(shí)候更加小心了，因?yàn)樗赖舻厣蠒?。而不是一直活在?dāng)時(shí)給的”虛擬環(huán)境”中，一直以為她用的東西都不會碎的。把孩子拉回到了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中。（注：這個(gè)環(huán)境肯定是一個(gè)相對比較安全的環(huán)境，而不是一些很危險(xiǎn)的環(huán)境，比如廚房有火，有刀等，這樣的肯定不行。這個(gè)度得家長自己來把握）

　　讓孩子有參與感

　　很多時(shí)候家長會認(rèn)為小孩子能做什么啊，大人做事，小孩子好好呆著就好了。然后掃地、擦東西等這些家務(wù)，還有比如家里包餃子等一些家庭活動，甚至連孩子的玩具、書都是大人幫忙整理好。這樣孩子會覺得好像不是家里的一員，家里的什么都他參與不了（當(dāng)然有些事是不行的，比如比較危險(xiǎn)的，像炒菜等。），甚至孩子覺得有些事我可以自己來做，為什么也不讓我參與。如果家長讓孩子參與一些力所能及的事情，比如搬個(gè)小椅子，拿個(gè)抹布，讓孩子參與進(jìn)來，他會覺得自己就是家里的一員，他會有種被尊重的感覺。

　　別讓家長的情緒影響孩子的正常規(guī)律

　　舉個(gè)例子，經(jīng)常會有這樣的情況，與孩子約定每天電視看20分鐘，孩子也照做了，但有時(shí)候今天家長心情好了或家里客人來了，就不太管了，多看會就多看會吧；如果今天心情不好，再加上孩子搗蛋的話，就會發(fā)脾氣，然后禁止孩子看電視。這樣的做法就是不太尊重孩子，也不尊重家長與孩子的約定，孩子變成了家長的附屬品，高興就管松些，不高興就管緊些。從另一層面講，對孩子來說，他接受到的信息是混亂的，到底是每天20分鐘，還是有時(shí)候多看些，有時(shí)候不能看，而且會給孩子造成你家長說話不算話，對家長話的信任會有所疑問，久而久之就會出現(xiàn)一種情況，就是孩子會抓緊一切能看電視的機(jī)會”拼命”看電視。所以這方面家長如果已經(jīng)與孩子約定好了，就務(wù)必要全家做到，而不是只要求孩子做到。當(dāng)然特殊情況可以除外，但也要與孩子好好解釋。

　　請尊重孩子的這種”依賴感”

　　我說的這種”依賴感”是指在孩子真正需要你的時(shí)候，請陪他一起度過，而且不是在這個(gè)時(shí)候過度強(qiáng)調(diào)讓孩子因?yàn)檫@些事去學(xué)習(xí)獨(dú)立。比如孩子怕黑，不敢自己去沒有開燈房間拿東西，這個(gè)時(shí)候孩子會跟家長說陪他一起進(jìn)去。但有些家長這個(gè)時(shí)候會為了鍛煉他的膽量，就會說，你一個(gè)人進(jìn)去拿，我在外面等你。這個(gè)時(shí)候是孩子需要家長的時(shí)候，而你給出的答案是我不能陪你進(jìn)去。試想下，如果你在一個(gè)很害怕的場景中，想讓朋友幫你一起完成，但朋友跟你說，你進(jìn)去吧，沒事，我在外面等你，這個(gè)時(shí)候你的感受是？所以我建議比如可以打開燈，或者拉著他的手，一起陪他進(jìn)去拿東西，告訴他，在你最需要爸爸媽媽的時(shí)候，他們都會陪著你。多陪幾次后，慢慢地再讓他一人去完成，漸漸的他就會適應(yīng)這樣的環(huán)境。

　　其實(shí)還有很多，但無論怎么樣，多站在孩子的角度去想問題，把他當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是家長的附屬品，你尊重孩子了，他能感受到，就會對你更加的信任，還能增加親子之間的關(guān)系。而且等以后孩子長成了，有什么心思也會愿意跟你說，因?yàn)樗X得他信任你，你能讀懂他。