樓下傳來幾個孩子嘻哈打鬧的聲音，在秋日涼涼的午后，這種充滿天真快樂的笑聲無疑像颯颯的秋風，帶給人無盡的愜意，我偷偷沐浴著這歡聲笑語散漫地翻著手里的《朱自清散文集》。“這么笨啊，真不知道怎么這么笨，熊笨蛋。”突然，一連串尖利的喝罵聲刺破了這美好的時光，我立刻開窗往樓下看去。

　　原來是四歲多的小女孩夢夢跟在一群大孩子后面跑，摔了個狗啃泥，手里的煮玉米滾了好遠，衣服上也弄得臟乎乎的。孩子的媽媽一把把娃抓了起來，一邊拍打衣服一邊罵，“笨死你就完了，平地上都能摔倒。”心底微疼。不知道孩子媽媽這隨口罵的一句句話對孩子的自信心會帶來多少負面影響。

　　小時候家里非常窮，每到過年的時候，家里沒錢，爸爸媽媽就會為了不能添置過年的東西吵架。他們不是那種簡單的爭吵，是那種砸家具扔東西的暴力撕打，每次都驚動四鄰來勸架。所以往往是過年前的幾天我還在期待新年的到來，可是到了年底卻不得不在爸媽冷戰(zhàn)的低氣壓中度過，常常連飯都沒人做，更別提新衣服壓歲錢了，我試過哭鬧、拉架甚至離家出走，都沒能阻止他們歇斯底里地吵架，每次吵完家里一定滿地狼藉，摔碎的碗勺，亂丟的家具，撕碎的衣服，看著他們一人一個屋睡覺，我只能伴著冷冷的鍋灶留下絕望的淚水。

　　他們誰都沒考慮過我的感受，在他們爭吵中慢慢長大的我心思敏感，而且繼承了爸爸的暴躁脾氣，一爭吵立刻把手里的東西砸出去，光手機就摔壞了好幾個。

　　老爸也成了我找老公的負面標桿，不論窮富，一定要脾氣好，不能動不動就發(fā)脾氣?，F(xiàn)在我面對自己的孩子，還是經(jīng)常暴躁易怒，但我心里一直告訴自己：千萬別在孩子面前吵架。

　　我住的小區(qū)是新農村建設剛建的，住戶也多是村里人。作為一個受過大學教育的農村人，我理解農村家長教育孩子時的簡單粗暴，卻也心疼農村孩子簡單脆弱的內心。

　　社會快速發(fā)展，但農村教育工作的發(fā)展速度卻不盡如人意，在這里面，農村家庭教育的發(fā)展程度讓人堪憂。很多農村家長沒有為孩子營造快樂成長的氛圍的意識，有的家長不注意孩子的習慣養(yǎng)成。在農村家庭，經(jīng)?？吹嚼先俗分⒆游癸?，還有的家長為了孩子聽話讓孩子看著電視喂飯，卻也有的家長崇尚棍棒教育，孩子犯了錯使勁打。孩子就像一張純凈的白紙，類似這種極端的教育方式對孩子的身心健康極為不利。

　　農村人的經(jīng)濟頭腦被大大激發(fā)，很多家長忙于搞經(jīng)濟，提升家庭物質條件。很多家長把孩子扔給孩子的爺爺奶奶，姥姥姥爺，到大城市里打拼，還美其名曰為了給孩子多賺點錢，提供更好的生活條件老人帶孩子要么依賴打罵，要么寵溺無邊。

　　一次帶兒子去醫(yī)院，一位老人帶孩子看病。孩子大約三四歲，在地上爬來爬去不知道在玩著什么，老人手里拿著好幾個全新的沒開封的玩具，看到孩子在人群里爬來爬去，老人喝止幾遍，孩子全當了耳旁風，只好無奈地坐在椅子上。

　　互相聊天得知，老人是孩子的爺爺，孩子的爸爸媽媽全在外地打工，老人和老伴帶著孩子。孩子很是任性，要買什么必須買，不給買立刻躺地上打滾哭鬧。老人沒有辦法，只好事事依他，手里的玩具便是孩子答應來醫(yī)院的條件。老人想咨詢醫(yī)生孩子任性哭鬧挑食是不是得了什么病。我心里暗想，這根本不是身體有病，而是家庭教育出了問題。果不其然，醫(yī)生說孩子沒什么問題，回家好好教育，實在不行可以“冷處理”。

　　老人跟孩子在一起，認為孩子不哭不鬧，吃好喝好就謝天謝地了，所以經(jīng)常什么都聽孩子的。一次次的妥協(xié)帶來的往往是變本加厲的無理取鬧、胡攪蠻纏，長此以往，壞習慣慢慢累積，再想給孩子糾正，就如同天方夜譚了。

　　有的爸爸媽媽即使在家里，對孩子的教育卻延續(xù)老一輩的教育方法，犯了錯就是一味打罵，農忙的時候就放羊式管理。也有一部分父母接觸了先進的教育理念和方法，卻又一知半解，同時又沉迷于讓孩子快速追趕城里孩子的步伐，對孩子管教嚴格。

　　總的來說，農村教育中，對兒童心理的認知基本為零，對提升兒童情商的認識基本不存在，農村孩子的心理素質提升空間仍然很大。

　　在農村，家長與孩子往往不夠親近，一方面家長不能認識與孩子親近交流的重要性，另一方面，大環(huán)境給人的影響很大，家長和孩子互相不重視、羞于表達感情，造成父母與孩子之間的生疏。

　　以往信息閉塞，農村家長獲取教育知識局限于口耳相傳、電視等較為傳統(tǒng)的渠道?，F(xiàn)在，各種媒體發(fā)展迅速，信息獲取渠道多樣化，速度也更加便捷。為了孩子的健康發(fā)展，好習慣的養(yǎng)成，家長要積極利用各種方式學習教育知識，更新教育理念?，F(xiàn)代新媒體、關注教育相關的微信公眾號、關注教育家微博等等。要做到這些的前提就是必須在心里認識到學習教育知識，了解孩子心理的重要性。

　　現(xiàn)在各級各類學校已經(jīng)開始重視學生的心理問題，家長也可以加強與老師的聯(lián)系，實時關注孩子的同時，遇到與孩子相關的問題都可以咨詢心理學老師，得到最直接的幫助。

　　親戚家的孩子上小學二年級，有一天放學后突然說再也不想上學了，他爸媽很驚訝，“上學上的好好的，你為什么不想上學了呢”？孩子不肯說，不論他爸媽怎么問，威逼利誘，孩子就是不肯開口。正好我在他們家，看到孩子倔強的眼神，明白不論他爸媽問到什么時候孩子也不會說的，便私下給孩子爸說不如問問老師。孩子爸爸為難地說，這不好吧，老師都下班了，誰還管這個啊。

　　城里的家長可能無法理解農村家長的這種想法，但在農村，這種思想廣泛存在，根深蒂固。在我的勸說下孩子爸爸選擇去問老師，事情才算清楚。

　　原來孩子的學校建議學生訂閱兒童雜志，班里大部分學生都訂閱了，親戚覺得沒什么用，沒有給孩子訂。作文課上老師讓學生們看雜志，親戚家孩子想和同桌一塊看，卻被同桌奚落窮的連雜志都訂不起。親戚家孩子和同桌吵起來，兩個人都被老師批評了。原本事情到這里就結束了，可是親戚家孩子心氣高，覺得受了天大委屈，所以說什么也不愿意去上學了。后來他爸給他保證，一次有用的東西一定給他訂，孩子才不情愿甚的答應好好去上學。

　　如果不與老師溝通，強制孩子上學不是不可以，但是這件事像一個毒瘤長在孩子心里，對孩子的健康成長造成的負面影響必然不可估量。

　　同事對我說，孩子姥姥生日那天，他和老婆忙忙乎乎做了一大桌子菜，做湯的時候突然聽到客廳里咣當一聲，趕緊跑過去一看，姥姥愛喝的百合粥灶上和地上灑的到處都是，孩子低著頭緊張兮兮地站在旁邊。他氣不打一處來，不管對錯劈頭就把孩子數(shù)落了一陣。媳婦過來喝止了他，問孩子怎么回事，孩子委屈地說：“我想把看看最愛的魚放在她跟前，不小心沒端動，掉在地上了，我不是故意的。”

　　原來孩子是想把老人最愛的菜放在老人常坐的座位跟前。同事非常懊悔，從那以后不管發(fā)生什么，同事都會先忍住發(fā)脾氣的沖動，靜下心來聽聽孩子的想法，孩子也慢慢愿意和他敞開心扉。

　　當孩子犯錯的時候，不要急于用對或者錯來評判孩子的行為。不妨靜下心來聽聽孩子怎么說，或許你會發(fā)現(xiàn)一片新的天地。

　　不要再讓你的無知扼殺孩子的天性。你無意中的一句話、一個動作都可能影響孩子的一生。提升自我，做孩子最好的人生導師。