女兒嘟嘟兩歲，她在吃東西之前，總是先用萌萌的大眼睛環(huán)顧四周，如果我在身邊，她會(huì)跑過來把手里的食物直接塞到我嘴里：“媽媽吃吧。”接著便歪著頭認(rèn)真地觀察，如果我沒用心咀嚼，她又像熱情的小主人般繼續(xù)催促：“吃吧吃吧，媽媽吃吧。”

　　這個(gè)愛分享的好孩子，會(huì)把這樣的禮遇獻(xiàn)給每一位家人，來陪她玩耍，慢慢熟絡(luò)起來的大人小孩，以及她所有的玩具伙伴兒們。

　　嘟嘟在外面玩兒她的遙控越野車，一個(gè)小哥哥湊過來想摸一把，她死死把住方向盤，語氣堅(jiān)定地大聲說道：“這是大嘟的！”

　　眼前的場(chǎng)景是小孩子間常見的，關(guān)于分享的話題。我走到小男孩兒面前蹲下：“小朋友，你是不是想跟妹妹一起玩兒車車呀？”

　　“是。”小男孩兒怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭。“好，阿姨去跟小妹妹商量下。”

　　轉(zhuǎn)過頭我問女兒：“嘟嘟，小哥哥喜歡你的車車，如果你愿意的話，和他一起玩兒好嗎？你是小主人，你來教他吧？”

　　小朋友表達(dá)了自己想借玩具一起玩耍的想法，媽媽又肯定了她是這件玩具的主人，嘟

　　嘟的戒備心放下了，喜歡照顧人幫助人的熱心腸被調(diào)動(dòng)起來，一切變得很簡單。

　　“好吧。”嘟嘟想了想，同意了，接著便咿咿呀呀地開始跟小男孩兒“介紹”起她的裝備來。

　　愛分享的嘟嘟不是被誰教育出來的，家人們的互相關(guān)愛，在潛移默化中影響著她；拒絕分享的嘟嘟也沒有過錯(cuò)，面對(duì)突如其來的“掠奪”，她的第一反應(yīng)是“捍衛(wèi)個(gè)人財(cái)產(chǎn)”，這很正確也很符合邏輯。

　　每位家長都希望孩子懂得分享，但我想說的是，有時(shí)候，孩子要學(xué)會(huì)拒絕，不必分享。

　　兩歲的孩子會(huì)逐漸開始有自我的概念，懵懵懂懂中逐漸體會(huì)什么是“我的”。他們把著自己的玩具，守著自己的食物，如果用“自私”來定性，未免太簡單粗暴。見過太多家長用這個(gè)詞批評(píng)孩子，年幼的他們雖然未必理解“自私”的真實(shí)含義，卻也能從家長嚴(yán)肅的表情語氣里讀出來，這是一種否定。“我的”不僅是“我的”，還是別人的，年幼的孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑。

　　換言之，我們?cè)谂u(píng)孩子不懂分享的時(shí)候，是不是應(yīng)該同他們講清楚，什么是應(yīng)該分享的，什么是自愿分享的，什么是不能分享的呢？我們作為大人是否也能劃清界限、嚴(yán)格執(zhí)行呢？如果不能，我們憑什么要求孩子一定要分享。

　　別人遇到困難而自己力所能及之時(shí)，應(yīng)該分享；無關(guān)緊要但人無我有、人有我優(yōu)的，自愿分享；涉及隱私、事關(guān)安危的，不能分享。

　　這世界貪圖索取的人很多，如果我們的孩子一根筋的善良，就有可能受盡傷害。童話里不都是騙人的，但童話故事里的壞人壞事，在現(xiàn)實(shí)生活中往往更加肆意妄為，甚至得不到應(yīng)有的懲罰。只給孩子灌輸簡單的分享理念是不夠的，他們必須慢慢知道，分享不一定是好事，“自私”有時(shí)能保護(hù)自己。孩子有權(quán)拒絕分享屬于自己的東西，有權(quán)拒絕任何人的無理要求，有權(quán)把自己的隱私緊緊鎖住。

　　除了不隨意分享，孩子們還應(yīng)該知道的是，何種東西是別人主動(dòng)給予也不能去共享的，比如陌生人的糖果、食物、飲料等。社會(huì)對(duì)兒童的不穩(wěn)定因素，有外因造成的，也有家長們不經(jīng)意間的教育造成的。孩子們認(rèn)為所有的分享都是善意的，就會(huì)輕易被惡勢(shì)力所侵犯，如果他們懂得向不明原因的分享說不，也許就能把危險(xiǎn)降低一分。

　　所以，作為母親我感恩女兒的體貼懂事，更想為她的謹(jǐn)慎有原則點(diǎn)贊。親愛的小孩，生活的路很長，這世上沒有絕對(duì)善良的分享，也沒有絕對(duì)自私的拒絕，唯有擦亮自己的雙眼，用智慧去洞穿一切。