“不能讓孩子輸在起跑線上。”這句話雖然現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都覺得不對(duì)，但一看周圍的孩子都在來(lái)回各種興趣才藝班的路上，可能就開始焦慮了，開始擔(dān)心什么都不讓孩子學(xué)，怕孩子跟不上節(jié)奏，就開始慢慢妥協(xié)，也加入了這個(gè)焦慮的行列當(dāng)中。

　　當(dāng)然這里不是說(shuō)各種興趣班不好，只是家長(zhǎng)還是得注意方式方法，所以得先了解孩子，不然這樣盲目著來(lái)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　目前的現(xiàn)狀

　　很多家長(zhǎng)在孩子三四歲的時(shí)候就開始為他選擇各類興趣班，有的甚至報(bào)了六七個(gè)，孩子不是在興趣班，就是在上興趣班的路上。很多家長(zhǎng)有說(shuō)到，其實(shí)他們也希望給孩子一個(gè)快樂的童年，但是看到其他孩子在上各類興趣班，怕自己孩子掉隊(duì)，跟不上，所以只能報(bào)起來(lái)。

　　當(dāng)時(shí)有這么一個(gè)案例，一位四歲的母親很自豪的說(shuō)：“我孩子能把這篇英文文章全部朗誦下來(lái)。”說(shuō)著拿出書本讓孩子讀，孩子也真的全部能讀下來(lái)了，而且很熟練。有些家長(zhǎng)會(huì)問了，那不是挺好，這么小英文就這么熟練，但之后發(fā)生的一切，應(yīng)該引起各位家長(zhǎng)的深思，當(dāng)老師與這位孩子打招呼：”Howareyou”。這位孩子沒有任何反應(yīng)，”what’syourname?”老師繼續(xù)問，孩子仍是看看老師，沒有什么反應(yīng)。這說(shuō)明孩子對(duì)英文僅僅是記憶，沒有去理解，而家長(zhǎng)認(rèn)為只要能把英文讀出來(lái)就行了，就算是懂英文了。

　　還有一位家長(zhǎng)，之前也是說(shuō)給孩子一個(gè)快樂自由的童年，不會(huì)強(qiáng)迫孩子去參加任何興趣班，但隨著孩子的成大，看見周圍朋友的孩子參加各種興趣班，聚會(huì)的時(shí)候看到這些孩子的才藝表演后，就有些不太淡定了，覺得也應(yīng)該讓孩子多學(xué)幾門，哪怕孩子不是太愿意。一看別人家孩子什么都會(huì)，自己的孩子什么也不會(huì)，焦慮感就上來(lái)了，覺得孩子不學(xué)點(diǎn)什么的話，會(huì)掉隊(duì)。

　　當(dāng)然還有像我開頭說(shuō)到的，孩子每周一共也就休息二天，但這二天基本上是在一個(gè)興趣班到另一個(gè)興趣班的路上，孩子累，家長(zhǎng)也累，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生”逆反”心理、厭學(xué)心理，開始慢慢討厭上學(xué)，討厭讀書，究其原因就是家長(zhǎng)盲目報(bào)的各類無(wú)止境的興趣班。

　　從以上例子中能看出，其實(shí)家長(zhǎng)沒有按兒童的發(fā)展規(guī)律來(lái)，家長(zhǎng)只能給孩子準(zhǔn)備完美的環(huán)境，只有孩子才能讓自己成為完美的自己。

　　很多家長(zhǎng)應(yīng)該知道“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)的意思，但做起來(lái)的確很難，而強(qiáng)迫孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，其實(shí)家長(zhǎng)是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)”工藝品”，什么都會(huì)，為的就是走上社會(huì)后具有好的競(jìng)爭(zhēng)力。但試問，如果孩子本身就不太愿意，比較抗拒的，你在的時(shí)候好好學(xué)，不在的時(shí)候就玩，這樣的效果會(huì)如何，可想而知。

　　個(gè)人覺得與其把孩子當(dāng)工藝品來(lái)培養(yǎng)，不如多多培養(yǎng)孩子的決策力，這個(gè)對(duì)他將來(lái)的幫助會(huì)比較大。這方面家長(zhǎng)先不要急，先要了解孩子，才能進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

　　如何有意識(shí)的引導(dǎo)

　　接下去說(shuō)的是個(gè)人的想法與建議，當(dāng)然家長(zhǎng)們也許會(huì)有更好的建議，這里說(shuō)說(shuō)我的想法。

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)這個(gè)有興趣，對(duì)那個(gè)有興趣，其實(shí)家長(zhǎng)口中的“興趣”，是因?yàn)楹⒆佑行枨蟛湃W(xué)，有個(gè)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力驅(qū)使著他去學(xué)習(xí)，比如男孩子看到其他小孩子跳街舞特別帥，就想去學(xué)，這個(gè)就是因?yàn)樗胱约禾饋?lái)也很帥，這個(gè)需求，驅(qū)使他想去學(xué)習(xí)街舞。

　　有時(shí)候會(huì)聽到家長(zhǎng)說(shuō)，孩子明明自己說(shuō)要學(xué)的，但堅(jiān)持不了多久就不想學(xué)了，完全沒有持久性，其實(shí)12歲以下的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)說(shuō)的堅(jiān)持不了多久，是正常現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆釉?2歲以前不太確定自己真正想學(xué)什么，于是就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)學(xué)一點(diǎn)，那個(gè)學(xué)一點(diǎn)，等12歲左右孩子會(huì)選擇一門自己確定要學(xué)的學(xué)習(xí)下去，當(dāng)然這個(gè)情況也不是絕對(duì)的。

　　其實(shí)家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)之前，為他做一個(gè)預(yù)備，就像成人一樣，如果之前沒有任何征兆，突然跟你說(shuō)，你今天要開始做這個(gè)了，成人是不是也會(huì)感覺有些懵？孩子也一樣。

　　比如你要讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，而不是了解好，直接報(bào)名上課了，應(yīng)該先帶孩子熟悉一下環(huán)境，帶孩子去看看教室里其他孩子是怎么學(xué)的，因?yàn)楹⒆雍芏鄷r(shí)候只會(huì)看到表演者舞臺(tái)上的樣子，覺得我學(xué)了，也應(yīng)該這樣，但他并不知道學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較辛苦，就是孩子沒對(duì)接下去的情況有一個(gè)預(yù)知，這也是導(dǎo)致孩子學(xué)到一半不想學(xué)的原因，超出了孩子之前的預(yù)設(shè)范圍，就是說(shuō)孩子學(xué)著學(xué)著就心里沒底了。

　　以舞蹈為例，多帶孩子去看幾次其他孩子練習(xí)的場(chǎng)景，并告訴他學(xué)習(xí)這個(gè)是很辛苦的，等過(guò)段時(shí)間再讓孩子決定是否想去學(xué)。

　　還有種情況就是家長(zhǎng)想讓孩子去學(xué)一些才藝，就把孩子叫過(guò)來(lái)，直接問你要學(xué)什么樂器??？這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)比較懵，因?yàn)樗耆珱]有這個(gè)概念，但家長(zhǎng)誤以為孩子不知道，就自作主張幫孩子報(bào)了名。比如學(xué)習(xí)樂器，其實(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子去接觸下音樂會(huì)或什么演奏會(huì)之類的，慢慢的讓孩子知道樂器是所謂的哪些，孩子有概念以后，才能做出選擇，然后再帶孩子去熟悉環(huán)境也好，教室也好，會(huì)相對(duì)好些。

　　家長(zhǎng)是不是遇到過(guò)這種情況，比如孩子會(huì)突然跑過(guò)來(lái)跟你說(shuō)，我要學(xué)什么學(xué)什么，然后你問他為什么？他可能會(huì)說(shuō)，班上很多同學(xué)都學(xué)了，我不學(xué)，都沒有話題跟他們聊天了，其實(shí)這個(gè)就是我上面提到的，因?yàn)橛辛诵枨蟛艑W(xué)，并非他對(duì)這個(gè)感興趣。所以家長(zhǎng)們不要誤以為只要孩子主動(dòng)提出的就是他感興趣的。

　　所以在孩子才藝培養(yǎng)方面，首先家長(zhǎng)不要被焦慮的情緒所影響，其次要了解孩子的需求點(diǎn)，要為孩子提前做好預(yù)備，而不是替孩子決定，甚至強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣效果反而是適得其反。