近日，一段初中生遭遇暴力毆打的視頻在網(wǎng)上傳播。視頻中身穿中學(xué)校服的一名男生被多名同學(xué)辱罵、扇耳光、踹肚子，在被打者出言反擊時，被激怒的打人者竟一擁而上，對該男生進(jìn)行群毆，拳打腳踢看得人觸目驚心。

　　對于家庭來講，孩子是手心里的寶，很多家長從不舍得動孩子一下，有時候氣急了最多拍兩下屁股，事后還會陷入深深的自責(zé)：干嘛這么管不住自己，然后訕訕地跑去給孩子道歉?？吹絼e人這樣施暴于自己的孩子，估計(jì)孩子家長會有想沖上去殺掉施暴者的沖動。

　　校園暴力頻發(fā)的原因復(fù)雜多樣，施暴者素質(zhì)低下、學(xué)校管理漏洞、中小學(xué)生“重義氣”，這些都為校園暴力提供了條件。

　　我們無力改變環(huán)境，但我們可以改善自己的教育。面對可能發(fā)生的欺凌事件，你必須教給孩子反抗的勇氣和自保的能力。

　　曉杰從小跟爺爺奶奶一塊長大，他的爸爸媽媽長年在外地打工。他和奶奶極親近，脾氣性格也像極了奶奶，脾氣溫和，但因?yàn)槔先说膶檺?，又很嬌慣，這兩種性格結(jié)合的結(jié)果就是：他經(jīng)常被別人欺負(fù)，受了氣就歇斯底里，大發(fā)雷霆，卻不懂得反抗。

　　他上三年級的時候，有一次在學(xué)校被打了，還是被小自己一級的學(xué)弟打的，然后他哭著告訴老師。老師批評了那個打他的孩子，可是他還是覺得委屈，所以哭個不停。

　　老師勸不住，就打電話給家長，讓把孩子領(lǐng)回家來。

　　曉杰哭著喊到：“我不想活了！我不想活了！”

　　這樣的話語從一個年僅九歲的孩子嘴里說出來，他的父母才重視這件事。

　　我聽說這件事，就問他：“你為什么不還手呢？”

　　“我不想和他一般見識，他很沒素質(zhì)。”曉杰頭也不抬。

　　OHNO!孩子你怎么可以在受欺負(fù)的時候跟他講素質(zhì)，講素質(zhì)必須在自我防衛(wèi)的基礎(chǔ)上，在自身沒有受到傷害的前提下。

　　爺爺奶奶對孩子的教育僅限于吃飽穿暖按時上下學(xué)，在他們的潛意識里根本沒有反抗意識教育的影子。

　　在曉杰晚上經(jīng)常因?yàn)檫@件事哭醒以后，我更加深深感覺到培養(yǎng)孩子不受欺凌的能力的重要性。

　　引導(dǎo)你的孩子擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，用優(yōu)異的成績做一副堅(jiān)實(shí)的鎧甲。你可能質(zhì)疑，學(xué)習(xí)和霸凌有半毛錢關(guān)系？

　　我們回顧自己的求學(xué)生涯就會發(fā)現(xiàn)，受欺負(fù)的往往是學(xué)習(xí)不好又老實(shí)巴交的孩子或者學(xué)習(xí)不好又皮實(shí)活潑的孩子。但是學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異的孩子一般不會被欺凌。原因是一方面老師會特別照顧成績優(yōu)良的孩子，欺凌者不愿意惹老師的寵兒，另一方面學(xué)習(xí)成績好的孩子不僅智商高，一般情商也高，他們懂得怎么和別人和睦相處，會得到別人的尊重，固不會成為被欺凌的對象。

　　古語說得好：寧可教子猛如狼，不可教子綿如羊。如果不想孩子被欺負(fù)，你還要培養(yǎng)孩子自我防衛(wèi)的能力。當(dāng)然不能鼓勵孩子以暴制暴，但必須讓孩子有自我防衛(wèi)的能力，這樣孩子才有反抗施暴者的底氣。

　　孩子小的時候可以和他玩一個游戲，家長輕輕打他一下，讓孩子還一下，如果他不還手，就繼續(xù)打，打到他還手為止。這個游戲玩到孩子形成心理反射，被別人打一下立刻還手。等孩子再大一些，就幫孩子報武術(shù)班、跆拳道班，不僅能幫孩子強(qiáng)身健體，還能讓孩子在面對欺凌的時候更有自我保護(hù)的籌碼。

　　告訴孩子上下學(xué)和課外活動盡量結(jié)伴而行，如果有人要欺負(fù)他，第一時間逃避，因?yàn)閷Ω动偣纷詈玫霓k法是躲著瘋狗，不和他們一般見識。如果逃避不了就向周邊的有權(quán)威的人求救，比如老師，比如班長?？汕缶葍H限于在人多的公共場合，如果被逼到封閉人少的角落，呼救可能換來更激烈的暴力打擊。這時候要盡量順著欺凌者說話，找到語言突破口，緩沖緊張氣氛，甚至可以暫時妥協(xié)以求脫身。

　　但如果被打了，必須第一時間打回去，被群毆了，選擇其中一個打回去。一般的欺凌者都欺軟怕硬，遇到激烈的反抗就會停止攻擊。如果你不反擊，那么有了第一次，就會有第二次、第三次……

　　反抗無效的時候，要立刻尋求逃跑的機(jī)會，逃到辦公室或者辦公區(qū)尋求幫助，保護(hù)自己的安全是最重要的。

　　外傷易愈，內(nèi)傷難治。或許欺凌者的拳頭不夠硬，加上孩子恢復(fù)能力強(qiáng)，造成的外傷可以很快痊愈，但是校園暴力帶給孩子的精神創(chuàng)傷可能會跟隨孩子一輩子，從而影響孩子的性格和人際交往。

　　但家長很難認(rèn)識到受欺凌孩子的后續(xù)心理創(chuàng)傷治療的必要性。孩子出現(xiàn)厭學(xué)、膽怯、不安等情緒的時候，家長往往會不耐煩地訓(xùn)斥：“自己沒用還挨了打，能怪誰？”。

　　我小學(xué)四年級的時候同桌很調(diào)皮，相反我很老實(shí)，他就很喜歡欺負(fù)我，使勁揪我的頭發(fā)，在我即將坐下的時候抽走我的板凳，往我的書本里面吐唾沫……種種惡行，罄竹難書。

　　每次被欺負(fù)以后我都哭著找老師，老師批評他，可他不當(dāng)回事，事后變本加厲的欺負(fù)我，我再去找老師，次數(shù)多了，老師都懶得再批評他了。

　　有一次他在我的凳子上放了泥巴，濕乎乎的泥巴弄得我十分尷尬。我被氣急了，和他對打起來，邊打邊哭著喊到：“叫你欺負(fù)我！叫你欺負(fù)我！”

　　他的拳頭雨點(diǎn)般砸向我，我揮向他的拳頭自然沒他有力氣，吃虧是在所難免的。同學(xué)們都看呆了，直到上課了老師才阻止了少見的男女混合打。

　　第二天我拒絕上學(xué)，我告訴媽媽如果老師不給我調(diào)位置我就永遠(yuǎn)不進(jìn)教室。

　　幸好媽媽站在了我這邊，她領(lǐng)著我去了學(xué)校，讓老師給我調(diào)換了位置，我也脫離了壞同桌的魔爪。

　　當(dāng)你的孩子受到欺負(fù)的時候，你一定要和他統(tǒng)一戰(zhàn)線。千萬不要指責(zé)他，因?yàn)楫?dāng)你說出“你怎么那么笨啊”、“被人打哭了真丟人”、“你還有臉哭啊”、“不就打幾下嗎，有什么關(guān)系”這樣的話語時，無疑于在孩子的傷口上撒鹽，讓孩子二次受傷害。

　　你一定要站在孩子身后，伸出有力的臂膀，做孩子最安全的后盾，和他一起討回公道。

　　當(dāng)一個合格的傾聽者，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。每天和孩子聊一聊當(dāng)天學(xué)校發(fā)生了什么，孩子過得開不開心，適時教育孩子不要去招惹比較霸道的同學(xué)。如果遇到什么事情的時候要據(jù)理力爭，不能唯唯諾諾，不然很容易淪為受欺負(fù)者。

　　如果孩子因?yàn)槭芰似哿璨辉干蠈W(xué)，甚至產(chǎn)生抑郁、厭世等負(fù)面情緒，一定要給他討回公道，如有必要要用法律武器保護(hù)自己。如果孩子不愿意上學(xué)，家長甚至可以給孩子換學(xué)校，換一個環(huán)境讓孩子重新開始。

　　請收起你的不耐煩和不重視，讓孩子遠(yuǎn)離校園暴力的傷害。