很多孩子剛上一年級，因?yàn)樽R字不多，所以寫作業(yè)時都需要家長在旁讀題指導(dǎo)。于是陪孩子寫作業(yè)仿佛成了家長們的一項(xiàng)不可推辭的工作。

　　A類新生家長卯足勁，不惜精力把以前的小學(xué)知識再復(fù)習(xí)一遍，力求在孩子需要時搭把手，對孩子的學(xué)習(xí)緊追不放，有求必應(yīng)。

　　B類新生家長力不從心，一方面擔(dān)心長此“陪”下去，孩子會不會有依賴性，我們還要堅(jiān)持多久？另一方面，看著他們的小手像蝸牛似的在本子上挪，偶爾還犯點(diǎn)粗心毛病，家長們心中的各種焦慮，急燥癥隨時都可能爆發(fā)。

　　很不幸，我也是B類。

　　開學(xué)時就和女兒約定好：每晚7點(diǎn)開始寫作業(yè)，8點(diǎn)前寫完。然后玩游戲或者看課外書半小時，8：30開始洗澡，9點(diǎn)上床（小女孩事比較多，在床上還得各種搗鼓，總之最快9：30左右才能看到她安靜入睡）

　　晚上的時間好像過得特別快，時間不等人啊，我經(jīng)常都是神經(jīng)緊繃，滿嘴嚴(yán)厲：一邊提醒她要有速度，一邊又提醒她要認(rèn)真，還強(qiáng)調(diào)著“又快又好”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　可是越催她越慢，任你百爪撓心又怎樣？你的著急帶走的只是時間，剩下的還是作業(yè)。這邊作業(yè)只完成了冰山一角，那邊又聽著小兒子在鬧，真有一種想發(fā)彪然后甩手走開的沖動！深吸一口氣，有點(diǎn)無奈，嘲笑自己太像電視里那個讓人厭惡的監(jiān)工頭了，每次只會沖著弱小的孩子亂吼，害她每次寫作業(yè)都膽戰(zhàn)心驚，跟丟了魂似的。有本事，拿出個好招，讓孩子心服口服啊。

　　俗話說，欲速則不達(dá)，在一遍遍催促下寫的作業(yè)效果可想而知。我深知再這樣下去孩子的學(xué)習(xí)肯定被耽誤，擔(dān)憂之余就像迷路的孩子，一時不知該往哪走，只能安慰自己再看看清楚吧。

　　很多事情只有栽了根頭，才長教訓(xùn)。而教訓(xùn)來得越早，越值得慶幸！

　　昨晚回來，女兒掏出作業(yè)時生氣地說：媽媽，你都沒認(rèn)真留意我作業(yè)記錄本寫的，其中有一項(xiàng)作業(yè)漏做了。我十分驚訝，有點(diǎn)不太相信，平時自己還算細(xì)心，居然今天在女兒面前栽根頭，糗到家了。拿出她的作業(yè)記錄本瞪大四只眼一看：真漏了，鐵證如山！

　　自愧之時腦海里閃過一點(diǎn)小慶幸，因?yàn)檫@件事的感覺，就猶如：終于等到那顆看著就想掐滅的青春痘長熟了，現(xiàn)在正需要挑開上藥，心理負(fù)擔(dān)卸下了不少。

　　在我們都有錯的情況下，以事論事，最好在孩子能聽懂的情況下客觀分析：

　　1、跟孩子分清責(zé)任：搞清楚寫作業(yè)是誰的責(zé)任，作為家長，我們只負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。所以這次犯錯，女兒責(zé)無旁貸，而我因監(jiān)督不到位，責(zé)任也不小。

　　2、提醒孩子寫完作業(yè)最后一步記得徹底檢查，對照作業(yè)記錄本。只有慢慢養(yǎng)成有條理和細(xì)心的好習(xí)慣，以后才會少出差錯。

　　我們必須嚴(yán)肅告訴孩子，錯了就是錯了，盡管肩膀再小，也要學(xué)著擔(dān)當(dāng)屬于自己的責(zé)任。很多時候，我們可能安慰一句“沒關(guān)系，下次注意點(diǎn)”就算了，可是對孩子的教育來說，力度是不夠的。該罰的不能必免，讓他們長點(diǎn)教訓(xùn)，并知道以后該怎么做。

　　最后女兒還一臉擔(dān)憂地說：媽媽，要是明天老師批評我，罰我怎么辦？

　　我用調(diào)皮的口吻回答：既然知道自己錯了，就得認(rèn)錯。如果老師要罰，媽媽會跟你一起受罰。其實(shí)不管是老師還是媽媽，是希望你通過這件事吸取教訓(xùn)，快快改過來。

　　女兒的擔(dān)憂和緊張頓時減緩了不小，因?yàn)樗芨惺艿轿业膽B(tài)度（媽媽始終跟她同一戰(zhàn)線，她不是孤立無援）。很快她調(diào)整一下狀態(tài)又開始寫作業(yè)了。

　　我想起了尹建莉老師“有心而無痕”的教育觀念。盡管我們對孩子很用心，但如果所用方法不對（以管教為主）那么教育就會變成痕跡深重的干涉，而孩子體會的只是強(qiáng)制力，而不是教育，這樣的教育結(jié)果肯定不如人意了。

　　卸下心中負(fù)擔(dān)，我嘗試著把自己的老方法改改：

　　1、把小鬧鐘放在桌子旁，讓孩子自己看時間，告訴她到點(diǎn)了就收作業(yè)不能寫了。讓他們自己看時間比我們提醒一百遍都管用。

　　2、這次我沒有坐在女兒的身旁，而是坐在客廳里陪著小兒子小聲讀書。

　　3、我選的位置，剛好彼此都能看到對方，她抬頭就能看到我，有足夠的安全感，而我也能瞄到她的一舉一動，有必要時才過去提醒一句。

　　女兒終于可以靜下心來完成作業(yè)了，當(dāng)遇到問題時她會拿著本子或者喊我過去幫忙。等所有作業(yè)做完了，她自己檢查一遍，再交給我統(tǒng)一簽名，看到她的進(jìn)步我會及時贊揚(yáng)，這一晚，我們倆都感覺輕松了不少，氣氛也不像之前那樣劍拔弩張。

　　因?yàn)榇蠹矣辛艘欢ǖ目臻g，而由始至終我只扮演了輔助她的角色，寫作業(yè)的主動權(quán)完全交給她，她變得積極上進(jìn)了，作業(yè)速度和質(zhì)量都在進(jìn)步，雖然還達(dá)不到我們定好的目標(biāo)，但我看到最難能可貴的一點(diǎn)：孩子開始自發(fā)地努力。

　　通過陪孩子寫作業(yè)這件事，我深深覺得，每一位有心的家長，都可以成為孩子的教育專家，當(dāng)你不斷調(diào)整自己的心態(tài)和方法時，會給孩子學(xué)習(xí)帶來新的希望！