前段時(shí)間放假，帶喆同學(xué)溜溜耍了三天。最后一天到家是晚上七點(diǎn)，他趴我肩膀上就睡了。娃爸說：“終于可以休息了。”我也松了一口氣：不用滿屋子追著他隨時(shí)聽命了，這個(gè)點(diǎn)睡，該是連夜覺了。

　　快十二點(diǎn)時(shí)，忙完工作和自己的事，我剛準(zhǔn)備睡覺。悲劇發(fā)生了——喆同學(xué)爬起來，清脆地叫：“媽媽，你干什么呢。”我把崩潰的情緒使勁按壓，轉(zhuǎn)過頭來笑容滿面：“媽媽剛工作完，你醒了啊？”小祖宗蹭一下跳下床，湊到我身邊來：“媽媽你做什么工作呢，爸爸去哪兒了？”

　　我解釋：“現(xiàn)在已經(jīng)半夜了，爸爸在主臥睡覺呢，媽媽也準(zhǔn)備睡覺了，你陪媽媽一起好嗎？”“我要看電視，今天還沒看電視呢。”確實(shí)，以前每次睡覺前都允許他看15?20分鐘兒歌或動(dòng)畫片?？涩F(xiàn)在已經(jīng)大半夜了啊。

　　解釋不通，他強(qiáng)行過去開電視。我無奈，只能陪他一起看。

　　15分鐘后已近1點(diǎn)，我腦子都成漿糊了，再次威逼利誘：“咱們睡覺好不好，媽媽睜不開眼了，明天媽媽給吃兩個(gè)奶酪。”說完，我燈沒關(guān)就睡著了。喆同學(xué)急了，用手指掰開的我上下眼皮：“媽媽！媽媽！你醒醒！你醒醒！”

　　為娘我也想醒，但睜不開眼啊！

　　迷糊中，哭聲傳過來：“你別睡啊，你還沒給我刷牙洗臉講故事呢，你還沒給我刷牙洗臉搽油油講故事呢！”

　　最終，我被他成功“哭醒”！

　　心里沒火是不可能的，冷靜了10秒鐘后，我滿血復(fù)活——當(dāng)媽的不是自己的，你們都懂得。兩歲十個(gè)月的喆同學(xué)正處于秩序敏感期，作為媽媽，我有義務(wù)呵護(hù)他這份對(duì)秩序的執(zhí)著。

　　刷完牙，洗完臉，搽完油，講完兩個(gè)繪本，已近兩點(diǎn)。喆同學(xué)終于發(fā)出天使的聲音：“媽媽，咱們睡覺吧。”

　　這次，他沒哭沒鬧，很快沉沉睡去。

　　秩序敏感期的孩子傷不起

　　如果不了解孩子對(duì)秩序感的執(zhí)著，那個(gè)夜晚，很可能變成這樣：

　　喆同學(xué)醒了，我面露不悅；要求看電視，我滿腔怒火；等他大半夜提出更過分的洗臉?biāo)⒀乐v故事，我直接爆怒吼他一頓；孩子大哭著睡著，而我也氣呼呼地躺下，覺得這孩子真是討厭，一點(diǎn)人話都聽不進(jìn)去……

　　我所在的媽媽群，從孩子兩歲前后開始，聽到越來越多抱怨：

　　看完電視，爺爺沒把搖控器放回小框里，孩子就急哭了；

　　親戚來家玩，門鈴響起我順手把門打開，孩子竟然開始撒潑，非讓親戚出去，他重新開一遍才消停；

　　每天刷牙都必需媽媽親力親為，爸爸姥姥姥爺通通靠邊站；

　　每次乘電梯都是他摁電梯，有次在商場一個(gè)小哥哥搶先，他急的指著人家說討厭，真沒面子?。∑綍r(shí)和我寶寶睡一個(gè)床，爸爸自己睡，有一天他把床尿濕，我們?nèi)齻€(gè)人擠在一起，娃卻哭著喊著要回自己床上去；

　　平時(shí)都是奶奶或媽媽沖奶粉，某天由爸爸代勞，沖好后熊娃堅(jiān)持讓爸爸倒掉，必須媽媽沖才喝，這不是犯混嘛；

　　我家臺(tái)燈原來是U形的，后來換成螺旋形的，娃看著螺旋形的不順眼，非要換成那種U形燈炮

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　　這些“無理取鬧”，讓媽媽們?nèi)祟^大。

　　但是，如果你走入孩子的內(nèi)心，知道秩序感是寶貝成長的必經(jīng)階段，并做好充足的心理準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)，就不會(huì)措手不及。

　　秩序敏感期，家長必須要知道

　　又是可怕的2歲。

　　蒙臺(tái)梭利根據(jù)對(duì)嬰幼兒的研究與觀察發(fā)現(xiàn)秩序感與生俱來，但2歲?4歲對(duì)秩序的敏感性最強(qiáng)。

　　秩序期敏感期，是寶寶在構(gòu)建自己內(nèi)在秩序的同時(shí)，對(duì)外在秩序的一種要求。

　　他們對(duì)每天做的事情、事物擺放的順序擁有自己的一個(gè)秩序觀，當(dāng)秩序被破壞時(shí)，他們就會(huì)感到不安甚至發(fā)脾氣，直到事物又恢復(fù)到他們所能理解的模樣，才會(huì)安靜下來。

　　他們覺得“世界是我能掌控的”，會(huì)把自己的意志強(qiáng)加在事物的發(fā)展規(guī)則之上，并對(duì)特定事情發(fā)展的過程和結(jié)果有所期待，一旦事情的發(fā)展偏離預(yù)期，就會(huì)失去對(duì)外界的掌控感，不安全感爆棚，并用哭鬧、撒潑等執(zhí)拗行為表達(dá)自己的不安和不滿。

　　比如物品的擺放位置不能變、外出的路線不能變、誰的衣服只能誰穿別人穿就不行、吃飯時(shí)每個(gè)人坐的位置固定、穿衣服要先穿上衣再穿褲子然后襪子、換了被單被罩就要求換回原來的等等，如果沒有近他們的想法去做，就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧甚至撒潑，這種行為就是家長眼中的“任性”“胡鬧”“不可理喻”。

　　秩序敏感期的滿足有多重要？

　　建立自我

　　孩子通過“我要/不要做”“我喜歡/不喜歡”來表達(dá)內(nèi)心的聲音、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及對(duì)事物的理解。

　　帶來安全感覺的愉悅

　　教養(yǎng)環(huán)境的穩(wěn)定有序，會(huì)讓孩子覺得自己對(duì)生活有足夠的掌控力，并因此獲得足夠的安全感。心理學(xué)家馬斯洛談也指出：“兒童在安全方面的另一種表現(xiàn)，是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏，他們仿佛希望有一個(gè)可以預(yù)測的有秩序的世界。”

　　為規(guī)則意識(shí)打基礎(chǔ)

　　媽媽的衣服只能媽媽穿，奶奶穿就不對(duì)；爸爸的電腦只能爸爸動(dòng)，爺爺用來斗地主是不對(duì)的……這類事物存在格式和發(fā)生秩序的要求，是孩子規(guī)則意識(shí)的萌芽。

　　呵護(hù)好秩序感，將來做事更條理

　　在秩序敏感期得到充分尊重的孩子，比如作息規(guī)律、居家整潔、物品擺放有序、物權(quán)明晰，成人后也更容易養(yǎng)成條理的做事習(xí)慣。

　　如何尊重、培養(yǎng)孩子的秩序感？

　　和孩子共情

　　當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或者頭腦中預(yù)期的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長要理解孩子對(duì)于秩序的強(qiáng)烈要求。得到爸爸媽媽的理解和安撫，孩子的情緒平復(fù)更快，甚至瞬間變乖寶寶。相反，如果孩子一哭鬧，家長情緒更激動(dòng)，甚至喝斥、打罵孩子，不僅破壞孩子秩序感的發(fā)展，更可能造成安全感的永久性傷害。

　　想一想今天和以往有什么不同：

　　當(dāng)孩子突然變得執(zhí)拗、不可理喻，想想今天和以往有什么不同？起床程序有沒有更改？就餐時(shí)有沒替孩子做了他自己做的事？去幼兒園的路線和平時(shí)是否一樣…

　　如果從中找到了答案，說明你家寶寶正處在秩序敏感期。比如某天，我們準(zhǔn)備出去玩時(shí)，喆同學(xué)突然不肯坐安全座椅，好一陣子我才意識(shí)到是因?yàn)樘鞖鉄崃耍医o他加了一個(gè)小涼席在上面。

　　穩(wěn)定教養(yǎng)環(huán)境

　　看護(hù)人的變更或生活環(huán)境的變換，對(duì)嬰幼兒時(shí)期的孩子來說會(huì)帶來很大沖擊，使得他們很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而影響全感的建立。

　　營造規(guī)律、整潔居家環(huán)境

　　秩序強(qiáng)的孩子更喜歡有規(guī)律的生活，習(xí)慣晚睡的寶爸寶媽要改掉不良習(xí)慣，幫孩子建立早睡早起的作息習(xí)慣。

　　物品擺放有序，對(duì)于在環(huán)境布局上有“刻板”要求的秩序敏感期寶寶非常重要，也可培養(yǎng)物品歸位的良好習(xí)慣。

　　維護(hù)孩子的物權(quán)敏感性

　　明確家庭物品的使用人，讓孩子明白別人的東西不可以亂動(dòng)，自己的東西自己有權(quán)處置。

　　重來，維護(hù)秩序敏感性的不二法寶

　　如何把一件麻煩的哭鬧變成秩序感的培養(yǎng)？這一點(diǎn)非常重要。

　　有一天我要做蛋糕，爸爸答應(yīng)喆同學(xué)可以取雞蛋，我沒聽到他們的約定，自己拿了蛋就磕碎了。喆同學(xué)不依不饒，哭得驚天動(dòng)地。我思來想去，決定現(xiàn)在的蛋晚上用來炒西紅柿，再讓他去冰箱幫我取4個(gè)。

　　早上我起床后上廁所，喆同學(xué)醒來后發(fā)現(xiàn)我沒在身邊，開始哭鬧。我便重新鉆進(jìn)被窩，假裝睡著，讓喆同學(xué)把我“叫醒”，共同享受早上的親子時(shí)光……

　　“重來”，是讓孩子平復(fù)的最好辦法，也是幫孩子建立秩序感的最好方式。

　　萬一事情無法重來，一定要給孩子好好解釋和道歉。很多時(shí)候孩子不見得聽懂，但你的態(tài)度他們能感知得到。即使他依舊哭鬧，也宣泄了郁悶情緒。