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孩子出現(xiàn)搶奪玩具的行為怎么辦？

2017-06-22 來源：兒童心理課堂  標(biāo)簽： 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要：家長可以嘗試以直接告訴行為后果的方式來讓他們理解你所想表達(dá)的意思，如“你把玩具分享給他玩，他會很開心，對嗎？”或者和孩子做一些游戲、讓孩子閱讀一些有關(guān)分享主題的繪本，讓他們體驗(yàn)分享的樂趣。

　　睡前聊天

　　每天晚上睡前我都會和壹壹聊天，聊聊他一天做了的事情和他的心情，他也很喜歡這種方式。

　　“壹壹，今天晚上和誰一起玩啦？”我主動打開了話題，因?yàn)閯倓傇谇驁霭l(fā)生的事情讓我意識到今晚的聊天很重要。

　　“天天弟弟。”

　　“還有嗎？”

　　壹壹沉默了半天，“我不要聊天！”說著把他的臉轉(zhuǎn)向了一邊。

　　雖然聲音很小，但是很堅(jiān)定。此刻我能感受到他那種不愿再被人提起傷心事的心情。

　　他的回避在我意料之中，職業(yè)的敏感告訴我應(yīng)該暫時結(jié)束這個話題，然而作為一個媽媽，我的直覺告訴我應(yīng)該繼續(xù)這個話題。當(dāng)然，我很清楚：繼續(xù)這個話題并不意味著今天就要解決這個問題。

　　球場一幕

　　每天晚上我們都會帶壹壹到小區(qū)的球場玩，他閉口不提的另一個小朋友是一個小姐姐，因?yàn)榉藕傩^(qū)的小孩不多，那天晚上球場只有他、天天弟弟和這個小姐姐。

　　天天是壹壹的好朋友，他倆每天都會騎著扭扭車在球場追來追去，說一些我們大人聽不懂的話，高興的時候兩個人會突然抱在一起，逗著大人們哈哈大笑。而小姐姐對于壹壹來說就相對比較陌生，我們也不知道她的名字。

　　小區(qū)里有幾輛扭扭車放在球場大家共享，壹壹和天天先到球場，騎著車玩。

　　壹壹騎著一輛，手里還牽著一輛，因?yàn)闆]有別的小朋友，我們也沒有阻止他。這一點(diǎn)其實(shí)是我的一個疏忽，應(yīng)該事先告訴孩子公共設(shè)施是為大家準(zhǔn)備的，只可一人一輛，只是現(xiàn)在暫時沒有別的小朋友來他可以玩一會，如果有別的小朋友來了，應(yīng)該要讓出來。

　　不一會兒，小姐姐來了，看著兩個小弟弟騎著車玩得很開心，她也想玩。于是我們就讓壹壹拿一個車給小姐姐玩，但是他怎么也不肯。

　　大概一只手牽著的原因，車沒有牽住，小姐姐趁機(jī)坐上了這輛車，這時候把壹壹給急壞了，急忙去搶，可是好不容易才騎到車的小姐姐趕緊跑到了一邊，這時空曠的球場響起了壹壹的哭聲，這次哭了很久。

　　懂事的小姐姐立刻過來說：“弟弟，你別哭了，我把車車還給你。”壹壹一聽更委屈了，哭得反而更傷心，吵著要回家。

　　孩子出現(xiàn)搶奪玩具的行為怎么辦？

　　相信每一個家長都會有這樣的疑問，孩子在交往過程中常常出現(xiàn)搶奪玩具的行為，作為家長我們應(yīng)該怎么辦？為什么別的孩子很會分享，而自己的孩子顯得特別的“小氣”、“自私”？

　　尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

　　2歲的小孩處于自我意識的發(fā)展期和物權(quán)意識的敏感期。

　　他們喜歡把東西劃為自己所有，不喜歡和別人分享，即使是爸爸媽媽也不行。作為家長我們應(yīng)該了解孩子在各個敏感期的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，只有掌握孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能理解孩子行為背后的真正原因，做出正確的判斷和反應(yīng)。

　　確立一個原則：誰的玩具誰做主。

　　既然玩具已經(jīng)屬于孩子的，那他就擁有對玩具的所有權(quán)和自主權(quán)。

　　如果孩子不愿意分享自己的玩具，家長應(yīng)該尊重他的決定。而不能因礙于面子強(qiáng)行把玩具分享給別的小朋友，否則你的行為會讓孩子產(chǎn)生“爸爸媽媽幫著小朋友搶他的玩具”的錯覺，甚至意味著你告訴他，他也可以搶別人的玩具。

　　如果是公共的玩具，誰先拿到或者誰先開始玩，他就有權(quán)決定是否繼續(xù)玩，其他小朋友必須等待。

　　通常小孩子得不到自己想要的玩具就會哭鬧，作為家長這時候應(yīng)該及時的安撫他的情緒，轉(zhuǎn)移他的注意力，待他心情平靜之后告訴他需要等待的原因。如果下次再出現(xiàn)類似的情形，孩子才會有一定的心理準(zhǔn)備，時間久了孩子也漸漸的學(xué)會遵守規(guī)則。

　　孩子終歸是孩子。

　　2歲的孩子雖然語言能力已經(jīng)到了一個新的階段，但是他們的表達(dá)能力都有限，常常直接以自己的行為來表達(dá)自己的想法。

　　因此，孩子出現(xiàn)搶奪玩具的行為是一個很正常的現(xiàn)象，作為家長不能給孩子貼上“小氣”、“自私”的標(biāo)簽。心理暗示的作用是隱形的也是巨大的，長期消極的暗示會對他的心理產(chǎn)生不良的影響。

　　同時，這個階段孩子的思維主要是單向思維，因此有時候家長會發(fā)現(xiàn)一個簡單的道理似乎要跟他們講半天，有時甚至覺得完全沒用。

　　家長可以嘗試以直接告訴行為后果的方式來讓他們理解你所想表達(dá)的意思，如“你把玩具分享給他玩，他會很開心，對嗎？”或者和孩子做一些游戲、讓孩子閱讀一些有關(guān)分享主題的繪本，讓他們體驗(yàn)分享的樂趣。

　　每個孩子的成長都需要一個過程，同時也存在一定的個體差異，作為家長不能操之過急。用心灌溉，讓我們一起靜聽花開的聲音……

 

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