剛開(kāi)始配戴助聽(tīng)器的時(shí)候，經(jīng)歷了較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，當(dāng)時(shí)正值盛夏，孩子的耳朵里一下子多了兩個(gè)東西，要讓他喜歡戴，還要讓他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，真的很難。家里每一個(gè)人包括外公和外婆，每天不停地和他說(shuō)話(huà)，讓他聽(tīng)各種各樣的聲音。聽(tīng)天上的飛機(jī)聲，樹(shù)上的鳥(niǎo)叫聲，馬路上的汽車(chē)聲，慢慢地他對(duì)聲音有了反應(yīng)。記得他第一次叫“媽媽”是在戴助聽(tīng)器兩個(gè)月后，當(dāng)時(shí)家人甭提有多高興了。慢慢地小非凡就開(kāi)始了說(shuō)話(huà)了，在兩歲半，我們把他送到了正常的幼兒園。他很快就適應(yīng)了幼兒園生活，并會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子和兒歌了。在幼兒園畢業(yè)升小學(xué)時(shí)，他也和其他小朋友一樣順利通過(guò)了學(xué)校的面試。

　　在孩子康復(fù)過(guò)程中，參加了很多的活動(dòng)，我們也經(jīng)常參加杭州聾兒康復(fù)中心組織的一些家長(zhǎng)會(huì)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。針對(duì)他的情況，我們也采取了一些特殊的方式，如：發(fā)現(xiàn)小孩認(rèn)字特別快，就采取一邊認(rèn)字一邊說(shuō)話(huà)的方法，有時(shí)候有些話(huà)說(shuō)不清楚就給他記下來(lái)。這樣到目前為止，吳非凡已經(jīng)能夠自己讀普通的兒童讀物了。為了糾正他的發(fā)音，又同時(shí)教他學(xué)習(xí)拼音。另外，有個(gè)正常的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。現(xiàn)在非凡已經(jīng)完全和其他小朋友一樣生活和學(xué)習(xí)。

　　對(duì)一個(gè)聾兒來(lái)說(shuō)，要做到真正的康復(fù)，真的是件很辛苦的事啊。主觀上要付出很大的努力，而客觀上，一付好的助聽(tīng)器對(duì)孩子的康復(fù)也是至關(guān)重要的。剛開(kāi)始非凡會(huì)說(shuō)很多話(huà)，但清晰度不高。后來(lái)于2001年6月給他配了目前最先進(jìn)的全數(shù)字特大功率的助聽(tīng)器，清晰度大大提高。

　　我們要把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，讓每個(gè)聾兒家長(zhǎng)都能獲得成功的喜悅。以下幾條經(jīng)驗(yàn)，廣大聾兒家長(zhǎng)可以參考：

　　1、聾兒語(yǔ)訓(xùn)一定要注意做到三早：早發(fā)現(xiàn)、早戴助聽(tīng)器、早語(yǔ)訓(xùn)。

　　2、家人要全力支持，全體動(dòng)員，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。

　　3、要有正確對(duì)待聾兒的心理，要大膽接受現(xiàn)實(shí)，積極聽(tīng)從聽(tīng)力醫(yī)生的指導(dǎo)。

　　4、在家里經(jīng)濟(jì)支持的條件下，盡可能要選擇好的助聽(tīng)器。

　　5、要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。因?yàn)槊@兒語(yǔ)訓(xùn)是長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過(guò)程。

　　佩戴助聽(tīng)器是否會(huì)引起聽(tīng)力下降？

　　許多家長(zhǎng)擔(dān)心，自己的小孩本來(lái)就耳朵不好，如果因?yàn)榇魃现?tīng)器聽(tīng)到的聲音放大了，會(huì)不會(huì)把小孩的耳朵“震壞”，會(huì)不會(huì)聽(tīng)力更差。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題科學(xué)家們?cè)缇涂紤]到了，將助聽(tīng)器的聲音放大控制在對(duì)聽(tīng)障兒童無(wú)害的范圍之內(nèi)是不難做到的。一項(xiàng)研究表明聽(tīng)障兒童的聽(tīng)力下降與是否佩戴助聽(tīng)器無(wú)關(guān)，但和不適當(dāng)?shù)倪x配助聽(tīng)器有關(guān)。

　　但是，家長(zhǎng)也要注意觀察孩子的聽(tīng)力情況。一旦懷疑小孩的聽(tīng)力下降，要及時(shí)的去醫(yī)院或聽(tīng)力中心就診。因?yàn)椋『⒖赡軙?huì)因?yàn)榛加衅渌膊《鴮?dǎo)致聽(tīng)力下降，最常見(jiàn)的就是中耳炎。

　　能聽(tīng)到聲音就一定能聽(tīng)懂語(yǔ)言嗎？

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的問(wèn)題就是聽(tīng)不到，只要小孩能聽(tīng)到聲音，他就和正常小孩一樣，自然就會(huì)說(shuō)話(huà)了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。

　　因?yàn)槟苈?tīng)到聲音不一事實(shí)上能聽(tīng)懂語(yǔ)言，要使聽(tīng)障兒童能聽(tīng)到聲音很容易，即使有較少殘留聽(tīng)力的聽(tīng)障兒童，一經(jīng)助聽(tīng)放大也能聽(tīng)到聲音，但要達(dá)到能聽(tīng)懂聲音并不容易。能聽(tīng)清楚聲音是聽(tīng)懂語(yǔ)言的關(guān)鍵，在聽(tīng)清楚的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能真正理解語(yǔ)言。人們的說(shuō)話(huà)聲音屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。人耳的毛細(xì)胞如同鋼琴的鍵盤(pán)，能夠傳遞不同頻率不同音質(zhì)的聲音。對(duì)于有聽(tīng)力障礙的兒童對(duì)聲音的感受則完全不同，多數(shù)聽(tīng)障兒童是感音神經(jīng)性聾，只能感受低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音。聾耳就相當(dāng)于一個(gè)濾波器一樣，只能聽(tīng)到正常語(yǔ)音的某一部分，所以只能聽(tīng)到聲音而聽(tīng)不清在說(shuō)什么。如同一個(gè)音調(diào)不全的鋼琴的鍵盤(pán)，只能彈出聲音，而彈不出樂(lè)曲一樣。要解決這一問(wèn)題，依聽(tīng)障兒童的聽(tīng)力損失不同，首先請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員選配適宜的助聽(tīng)器，如同把損壞的鋼琴鍵盤(pán)音調(diào)配齊。然后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就可以做到聽(tīng)到聲音和聽(tīng)懂聲音。

　　怎樣才能知道助聽(tīng)器有幫助呢？

　　聽(tīng)障兒童初戴助聽(tīng)器，對(duì)聲音沒(méi)有意識(shí)，不會(huì)很快地作出反應(yīng)，因此暫時(shí)還不能評(píng)價(jià)其助聽(tīng)效果。一些家長(zhǎng)因此擔(dān)心助聽(tīng)器的效果，甚至想放棄使用助聽(tīng)器。這時(shí)您千萬(wàn)不要泄氣、動(dòng)搖，您應(yīng)當(dāng)相信通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的驗(yàn)配調(diào)試，助聽(tīng)器對(duì)聽(tīng)障兒童的言語(yǔ)發(fā)育是有很大幫助的。

　　當(dāng)您的孩子通過(guò)一段時(shí)間助聽(tīng)器的適應(yīng)性訓(xùn)練后，就可以比較方便的評(píng)價(jià)助聽(tīng)器效果。

　　常用的方法有3種：

　　第一，在聲場(chǎng)環(huán)境下，用囀音進(jìn)行助聽(tīng)效果評(píng)價(jià)，根據(jù)結(jié)果調(diào)整助聽(tīng)器的參數(shù)，使助聽(tīng)后的聽(tīng)閾值盡可能的接近“香蕉圖”（即健全人長(zhǎng)時(shí)間平均會(huì)話(huà)聲譜）。

　　第二，如果受試兒對(duì)囀音不敏感，或不會(huì)聽(tīng)聲舉手，可選擇窄帶噪音，以500、1000、2000赫茲，50分貝音量為宜。測(cè)試聽(tīng)障兒童的助聽(tīng)聽(tīng)閾，觀察聽(tīng)障兒童的聽(tīng)性反應(yīng)。

　　第三，對(duì)于基層社區(qū)點(diǎn)，無(wú)專(zhuān)用設(shè)備，可選用語(yǔ)音如：u、a、ch，如果聽(tīng)障兒童配戴助聽(tīng)器后，能聽(tīng)到50dB的“ch”音，說(shuō)明助聽(tīng)效果比較好。

　　對(duì)有一定言語(yǔ)能力的聽(tīng)障兒童應(yīng)當(dāng)用言語(yǔ)聲評(píng)估其聽(tīng)覺(jué)能力，不但能獲得助聽(tīng)器補(bǔ)償效果信息，而且還能獲得聽(tīng)覺(jué)中樞及大腦對(duì)言語(yǔ)聲整合分析信息。