據(jù)報(bào)道，有不少人小時(shí)候問過爸爸媽媽這個(gè)問題：我是從哪里來的呀？答案也一定花樣不少，比如垃圾桶撿來的，從別人家抱來的，從石頭縫蹦出來的等等。聽到這樣的答案，可能還有有人為此大哭一場(chǎng)，為自己有些悲慘的命運(yùn)大呼不平。

　　為此，不少教育界的專家沒少呼吁，不能再遮遮掩掩，要對(duì)孩子適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)普及。各地也都有探索，就說最近吧，湖北武漢就在9月各小學(xué)開學(xué)時(shí)下發(fā)了性教育教材——一本名為《生命安全教育》的書?？墒菚景l(fā)下來后，有家長[微博]開始擔(dān)憂，這是為什么呢？

　　湖北武漢各小學(xué)不僅下發(fā)了性教育教材，而且作為一門課程開設(shè)。兩性教育不再是羞羞答答了，武漢五里墩小學(xué)五年級(jí)的羅老師為此很欣慰：

　　羅老師：我們覺得這個(gè)讀本挺科學(xué)的，非常實(shí)用，圖文并茂地，蠻吸引孩子。每一個(gè)里面都有一些小故事，貼近了孩子的生活，他們覺得很有意思也愿意看。而不是像以前有一些讀本吧，發(fā)下來孩子就進(jìn)書包，然后扔在家里。

　　但也有的家長和老師認(rèn)為，這次下發(fā)的教材“很大膽、很直白”，因?yàn)闀胁粌H對(duì)女性的生理構(gòu)造、生理變化進(jìn)行了詳細(xì)介紹，還出現(xiàn)了女性生殖器構(gòu)造圖及月經(jīng)過程圖等等配圖。

　　學(xué)生家長：我覺得這本《生命安全教育》的尺度有一點(diǎn)點(diǎn)超過了我們的預(yù)期，比方說書上圖文并茂地對(duì)女性的生理構(gòu)造、生理變化進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，看上去更像是一篇生理科普文章，那對(duì)于小學(xué)生而言，是不是有點(diǎn)過了？

　　對(duì)此，羅老師認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子獲知兩性知識(shí)的渠道很多，學(xué)校所發(fā)的手冊(cè)也考慮到了年級(jí)的差別，內(nèi)容方面有所區(qū)別。

　　羅老師：其實(shí)5年級(jí)學(xué)生，可能正好面臨身體發(fā)育方面的一些困惑。這個(gè)里面涉及到“對(duì)女孩子說的悄悄話”，講到了月經(jīng)期的問題。讀了這個(gè)內(nèi)容之后，我覺得有時(shí)候男生和女生還就這個(gè)問題談起來了。女生知道了自己為什么會(huì)來月經(jīng)，男生也了解到了原來男生這些神神秘秘的行為并不神秘，知道是因?yàn)樯眢w上的不一樣。

　　得知湖北武漢的做法后，北京的羅媽媽覺得，家長們的擔(dān)心不無道理，畢竟小學(xué)的孩子身心發(fā)育有著獨(dú)特的特點(diǎn)，她看過的一個(gè)媽媽為孩子所畫的有關(guān)兩性方面的漫畫不僅富有美感，而且有趣，很值得參考。

　　羅媽媽：它是很強(qiáng)調(diào)美的，科學(xué)是一方面，它會(huì)把科學(xué)融進(jìn)去，但是它很強(qiáng)調(diào)有趣，比方說針對(duì)小朋友的東西，我想有一個(gè)小好妹，其實(shí)就講的很簡(jiǎn)單的一個(gè)故事，就講我家的寶寶說我叫然然，我想要一個(gè)小妹妹，就跟媽媽要求，媽媽說要一個(gè)小妹妹可沒有那么容易，就講懷孕要兩個(gè)月，發(fā)芽要兩個(gè)月，住在媽媽肚子里成長又要多長多長的時(shí)間，就讓寶寶大概知道是爸爸在媽媽的肚子里種下了一顆種子，這個(gè)種子要生根、發(fā)芽，要成長，要經(jīng)過很長的時(shí)間，最后從媽媽的肚子里出來一個(gè)了寶寶。我覺得有這樣一個(gè)大概的概念，對(duì)于很小的小朋友來說，小學(xué)可能就OK了。至于說像我們中學(xué)生學(xué)的那種生理方面的知識(shí)太具體，太文字性，我覺得小朋友們還不需要從那個(gè)層面去了解。

　　遲到的兩性教育究竟應(yīng)該如何起步？羅媽媽認(rèn)為，需要撿起落下的步伐，但一定不能忘，還是要用心研究孩子們最喜歡、最容易接受的方式。

　　羅媽媽：不能因?yàn)槲覀冃枰嵩绲娜?duì)孩子進(jìn)行兩性教育，我們就不顧方式方法的硬把知識(shí)塞給孩子們，而應(yīng)該是針對(duì)他們的年齡段通過普通的方式，以合適的他們能接受的方式，而且以一種合適的度來講給孩子們，讓他們?nèi)ソ邮?、去理解，我覺得就挺好的了。