對(duì)于2～4歲這個(gè)年齡段的孩子們。經(jīng)常會(huì)看到他們有不聽(tīng)話現(xiàn)象，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)弄的家長(zhǎng)急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長(zhǎng)，在指揮命令無(wú)效狀態(tài)下，給孩子幾巴掌，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭。有的家長(zhǎng)安排孩子做什么事，孩子馬上說(shuō)不，或者干脆堅(jiān)持自己的想法，任憑家長(zhǎng)怎么講道理，怎么勸說(shuō)都無(wú)法改變孩子的想法，氣急之下的家長(zhǎng)不是批評(píng)就是干脆暴打一頓。

其實(shí)寶寶的反抗行為多數(shù)情況下是表明自己是可以獨(dú)立的，而不是故意違抗家長(zhǎng)。如果一個(gè)寶寶沒(méi)有反抗期，那么寶寶的個(gè)性就很可能得不到良好的發(fā)展，反而會(huì)影響他今后的成長(zhǎng)。在寶寶的“反抗”期里，爸爸媽媽對(duì)寶寶的反抗行為既不能一味地滿(mǎn)足，也不能過(guò)多地限制，要根據(jù)情況給寶寶做出正確的引導(dǎo)。

01、定下規(guī)矩去遵守

教育寶寶，必須為他定下規(guī)矩，這樣寶寶就會(huì)懂得去遵守，知道該做什么，不該做什么，沒(méi)有規(guī)矩，有的時(shí)候反而會(huì)讓寶寶感到無(wú)所適從，甚至不安和焦慮。讓寶寶清楚，規(guī)矩是大家都共同遵守的，不是給寶寶一個(gè)人用的，當(dāng)父母都來(lái)做遵守規(guī)矩的模范時(shí)，寶寶便也習(xí)慣遵守規(guī)矩了。對(duì)于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通，比如越制止越不聽(tīng)，越追越不老老實(shí)實(shí)吃飯的寶寶們，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要做無(wú)謂的叮囑了，實(shí)行分餐制，一人一份，飯前做好就餐規(guī)定，必須認(rèn)真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒(méi)有吃完，不好意思，我們就收拾碗筷了，沒(méi)有飯吃，寶寶需餓到下一頓。

不要嘮叨寶寶，嘮叨會(huì)讓寶寶抓不住重點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的話，合適的語(yǔ)調(diào)，走到寶寶身邊，在目光交流的前提下告訴寶寶，你想要做什么，或者讓寶寶做什么，這就足夠了。

02、說(shuō)話算話有耐心

2歲的寶寶基本上已經(jīng)可以跟家長(zhǎng)用語(yǔ)言溝通，可以理解話語(yǔ)的意思，那么爸爸媽媽就可以告訴寶寶什么事可以做，什么事不能做。在寶寶與你唱反調(diào)的時(shí)候，要有耐心地用語(yǔ)言教育，當(dāng)情況惡化到無(wú)法用語(yǔ)言溝通的時(shí)候，再使用強(qiáng)制性措施，并慢慢幫助寶寶學(xué)會(huì)妥協(xié)。溝通中，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)說(shuō)話算話，對(duì)待同一件事情，你一會(huì)兒說(shuō)行，一會(huì)兒又說(shuō)不行，這會(huì)讓寶寶感到無(wú)所適從。如果寶寶不肯吃飯，家長(zhǎng)威脅寶寶，不吃飯那就餓著吧!可是，過(guò)一會(huì)兒，家長(zhǎng)又把飯端到了寶寶跟前。既然做不到，家長(zhǎng)就不要威脅寶寶，否則，寶寶知道這種話毫無(wú)分量，就會(huì)更加肆無(wú)忌憚。

03、失敗之后再探索

寶寶處于“反抗期”的時(shí)候，總想自己去嘗試做自己喜歡的事情。如果爸爸媽媽確定寶寶做這件事情是不對(duì)的，卻是安全的，那么爸爸媽媽可以嘗試讓寶寶自己去做，讓他感受到失敗的滋味。寶寶失敗之后，再給予寶寶正確的指導(dǎo)，那么寶寶就會(huì)感受到自己的錯(cuò)誤，減少對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶在自己探索的時(shí)候，好奇心會(huì)推動(dòng)著他不斷地動(dòng)，不斷地練習(xí)，在練習(xí)中，雖然可能失敗，失敗后寶寶還會(huì)沮喪，但與其讓寶寶承認(rèn)什么錯(cuò)誤，不如讓寶寶多做些這類(lèi)事情，爸爸媽媽多指導(dǎo)，多練習(xí)，趁寶寶有興趣的時(shí)候，給寶寶足夠的機(jī)會(huì)，發(fā)展他的控制能力，并且?guī)椭鷮殞氉叱?ldquo;反抗期”。

05、注意力轉(zhuǎn)移

有時(shí)一些家長(zhǎng)非要給寶寶講一番道理，來(lái)證明寶寶是錯(cuò)的。這種方法不可取，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)．一方面寶寶理解能力是有限的，對(duì)于成人語(yǔ)言并不會(huì)完全理解，這時(shí)對(duì)寶寶講道理，處于情緒里的寶寶哪能聽(tīng)得進(jìn)去呢，相反家長(zhǎng)會(huì)越講心里火氣越大，另外處于單向思維的寶寶僅關(guān)注事情本身，多是自己的想法，可能不要求一定要實(shí)現(xiàn)。

注意力轉(zhuǎn)移法，家長(zhǎng)要靈活運(yùn)用，在寶寶們鬧情緒的時(shí)候，不妨采取冷處理的方式，暫時(shí)給自己一個(gè)尋找方法的間隙．同時(shí)也避免了激起孩子的倔強(qiáng)的心理。

06、適當(dāng)不理睬

當(dāng)寶寶的要求沒(méi)有合理性而且家長(zhǎng)又不能滿(mǎn)足時(shí)，家長(zhǎng)可以采取暫時(shí)不理睬的方法，讓寶寶鬧、讓寶寶自討沒(méi)趣，等寶寶情緒好轉(zhuǎn)，能聽(tīng)講道理的時(shí)候，再慢慢來(lái)進(jìn)行教育。這種方法反復(fù)幾次，寶寶自然知道哭鬧解決不了問(wèn)題，同時(shí)在教育過(guò)程中，要讓寶寶明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。

“不理睬”是一種教育藝術(shù)，當(dāng)今寶寶的獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)．寶寶不愿家長(zhǎng)過(guò)多地參與自己的活動(dòng)，束縛自己的行為，同時(shí)還可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)表示不滿(mǎn)或產(chǎn)生反抗心理。我們不妨在沒(méi)有危險(xiǎn)傷害的情況下。放手讓寶寶自己去活動(dòng)，讓他們?cè)趪L試中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)，品味獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。即使家長(zhǎng)想幫助寶寶，也不要以指導(dǎo)、命令的口吻說(shuō)話，而要以提醒、探討等謙和的方式．這樣寶寶更容易接受。

寶寶也是一個(gè)完整的人，慢慢有著自己獨(dú)立心理及行為方式，家長(zhǎng)給孩子一定的自由空間也是很好的．