運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩又稱為精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，主要特征是反應(yīng)遲緩、智能不全、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)差、社會(huì)適應(yīng)能力弱、身體發(fā)軟或發(fā)硬、自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少、手握拳等。研究表明，嬰幼兒期的大腦可塑性最強(qiáng)，對(duì)其實(shí)施治療與護(hù)理干預(yù)可逆轉(zhuǎn)其運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，否則可使患兒遺留不同程度的認(rèn)知與行為缺陷。

護(hù)理需要醫(yī)生對(duì)患兒的情況評(píng)定，然后制定科學(xué)的患兒運(yùn)動(dòng)護(hù)理方案，以下只是對(duì)護(hù)理方案做簡(jiǎn)單的舉例。

運(yùn)動(dòng)護(hù)理：物理運(yùn)動(dòng)療法和作業(yè)治療，根據(jù)運(yùn)動(dòng)落后的水平設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)和糾正異常姿勢(shì)及反射，誘導(dǎo)正確姿勢(shì)反射及調(diào)節(jié)肌張力，設(shè)計(jì)游戲作業(yè)活動(dòng)，克服協(xié)調(diào)性的肌張力低下、痙攣強(qiáng)直、不隨意運(yùn)動(dòng)及改善和預(yù)防運(yùn)動(dòng)功能障礙，使患兒獲得動(dòng)作能力。對(duì)1歲以下的患兒做早期綜合訓(xùn)練、被動(dòng)操或做抬頭、翻身、站立、坐位活動(dòng)、手的抓握和放松、伸手、手的認(rèn)知等訓(xùn)練，1歲以上的患兒進(jìn)行俯臥位雙手支撐、坐位活動(dòng)、行走等主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)抑制所有患兒異常姿勢(shì)。每次患兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練15分鐘左右，3次/天，10天為1個(gè)療程。

感知覺(jué)護(hù)理：增加所有患兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的刺激頻率，如向其播放宮音等，30分鐘/次，1次/天，在患兒的房間內(nèi)適當(dāng)布置一些花、草等，激發(fā)聽(tīng)視覺(jué)機(jī)能潛能。經(jīng)常帶領(lǐng)患兒去公園、廣場(chǎng)等場(chǎng)所，因?yàn)閶胗變阂话銓?duì)外界的顏色與聲音刺激感覺(jué)更敏感，以便激發(fā)其視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)腦發(fā)育。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子多互動(dòng)，包括眼神、言語(yǔ)、肢體的交互，不但能刺激孩子視聽(tīng)覺(jué)，對(duì)增加親子依戀也有很大幫助。

認(rèn)知與言語(yǔ)護(hù)理：患兒比較喜歡且敏感度較高的圖片、漫畫、外界人或物等，護(hù)理人員要按照1次/天的頻率，不斷用這些去刺激患兒，增加其認(rèn)知。1歲以上的患兒要使其模仿說(shuō)話。在這個(gè)過(guò)程中，要不斷挑逗患兒，使其對(duì)語(yǔ)言更有興趣。

心理護(hù)理：護(hù)理人員要通過(guò)科學(xué)的方法正確評(píng)估患兒心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)與患兒的心理需求，及時(shí)診斷患兒心理發(fā)展偏移情況，并將這些心理情況及時(shí)向心理醫(yī)生反應(yīng)，然后根據(jù)醫(yī)生指導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行矯治。另外，要及時(shí)滿足患兒的心理需求，如患兒一般都需要父母的陪同、挑逗、玩具等。

其他護(hù)理：①推拿按摩護(hù)理：每天對(duì)患兒實(shí)施循經(jīng)點(diǎn)穴按摩法推拿按摩，10分鐘/天。②全面檢查：在患兒常規(guī)身體檢查之上，還要對(duì)患兒的整體發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)情況、智力發(fā)育等檢查與評(píng)估。