5月23日，國家衛(wèi)健委舉行例行新聞發(fā)布會，邀請有關(guān)專家介紹青少年精神衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生和營養(yǎng)健康等科普知識。

北大六院兒童病房主任曹慶久在回答記者關(guān)于孩子上課容易走神這一問題時表示，孩子上課容易走神，我們要分情況，如果偶爾走神，對他學習沒有太多影響，可能很多孩子都有，不用特別的關(guān)注，如果孩子走神很明顯，影響他學習就要關(guān)注了。

持續(xù)或者長時間的走神可能有幾種原因。第一種原因，孩子對于學習沒有興趣。很多孩子都有偏科現(xiàn)象，這個孩子喜歡科學，那個孩子喜歡語文。還有的孩子由于不太喜歡那個老師上課注意力也不集中。所以對于偏科或者不喜歡老師原因的注意力不集中就要改善我們的課堂設(shè)置，使課堂教學內(nèi)容更加的生動，對孩子更加有吸引力，改進我們的教學方法，這樣可以使孩子注意力提高。

第二種情況，很多孩子上課注意力不集中，因為他學的知識他都會了，現(xiàn)在孩子報的輔導班很多，很多輔導班的內(nèi)容和學的內(nèi)容是一樣的，所以學校老師講內(nèi)容的時候他已經(jīng)會了，上課就沒有興趣了。對于這種情況，家長要注意報輔導班的時候不要報和上課內(nèi)容一樣的輔導班，比如數(shù)學、語文，在學校講課新鮮知識對于孩子更有吸引力。

第三種情況，很多孩子某一方面能力比較弱，比如學數(shù)學就比較困難一些，因為學不會也會對學習沒有興趣。針對這種情況，家長、老師要針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，重點給予他輔導、給他一些練習，使他能夠跟得上，跟得上他的注意力就更能夠集中了。

另一種孩子，上課的時候注意力特別分散，還有動作增多，上課坐姿不好，動來動去，和同學說話，不僅在學校表現(xiàn)上課注意力不集中，在家里表現(xiàn)出作業(yè)做的慢、拖拉，做的比較粗心，平時做事也是丟三落四、虎頭蛇尾的，并且他在多種場合都會有這種表現(xiàn)，這種情況在我們醫(yī)學上有一個名詞叫“注意力缺陷多動癥障礙”，俗稱多動癥，這種孩子也是我們在學校中發(fā)現(xiàn)注意力不能集中的很主要的原因，因為注意力缺陷多動癥障礙的患病率還是挺高的，大約5%左右，這種孩子主要是自控能力差導致的，自我控制能力和同齡孩子比比較弱。

對于這種孩子，我們一定要進行積極的行為干預，如果影響學習、影響生活比較明顯，必要時做一些藥物干預。大體就是以上這些方面的原因。

北京回龍觀醫(yī)院醫(yī)院臨床心理科主任劉華清也表示，容易走神的這個問題，確實和多動合并存在。有一個早年的兒童精神分析理論可以指導我們家庭養(yǎng)育的實踐。在走神和多動孩子的生活歷史當中，尤其在早年的生活當中有過被分離、被拋棄的體驗。一些家長工作很忙、很緊張，在孩子7個月、8個月、1歲，將孩子送到祖父母身邊撫養(yǎng)，就很容易引起注意力和多動的問題，這些問題在門診當中經(jīng)?？梢愿惺艿?，這些孩子早年有過被迫分開，到5歲、6歲才回到父母身邊上學，他用多動、注意力等不好的問題來吸引親人的關(guān)注和重視，當親人的關(guān)注和重視、打罵、批評、暴力對待的時候，孩子注意力和集中的問題更是個大問題。

“所以，要讓0-6歲的孩子能和父母在一起生活有天然的聯(lián)系，這樣心理健康更好，會避免將來在青少年期出現(xiàn)更大更多的心理衛(wèi)生問題。”劉華清表示。