昨天完成那篇《虐童——戳了我們哪里的痛》后，一直在思考，我說(shuō)的“無(wú)能”，到底于父母?jìng)儠?huì)有怎樣的感受？無(wú)能的父母，背后又有哪些東西在支撐著他們沒(méi)有看見(jiàn)自己，或者不放過(guò)孩子。

可能就是想再救一救孩子。既然無(wú)能，那就得多用點(diǎn)力，才不會(huì)顯得自己無(wú)能。就當(dāng)是一種反向形成吧，缺什么補(bǔ)什么。

現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，比如讓孩子學(xué)興趣班，補(bǔ)習(xí)班，首先會(huì)問(wèn)這個(gè)有什么用？當(dāng)孩子在玩的時(shí)候，更多的聽(tīng)到父母會(huì)說(shuō)，會(huì)玩有什么用？在父母的眼里，有用，有一些功能，要大于天。孩子做什么事，父母都會(huì)去研究一下，這個(gè)到底有什么用？能夠幫助孩子什么？所以現(xiàn)在的培訓(xùn)班打造的廣告都非常富麗堂皇，比如培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、抗挫能力、情商、逆商、財(cái)商……各種商，各種力，如果不打上這樣的旗號(hào)，都不好意思說(shuō)自己混培訓(xùn)界。

看到街道上、商場(chǎng)里大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就知道我們現(xiàn)在的父母焦慮有多少。

這個(gè)現(xiàn)象的背后還是父母的無(wú)能，或者說(shuō)的大一些，社會(huì)的“無(wú)能”感。因?yàn)闊o(wú)能，所以想盡辦法讓自己讓孩子有點(diǎn)能力，所以做什么事都得分析下這個(gè)事情到底能夠幫助孩子什么，獲得什么能力，增強(qiáng)什么商？背后越多的焦慮，投射出的越多的無(wú)能感。

那么，我想問(wèn)一句，生命有什么用？

從生下來(lái)就被你追我趕的往前推，不能停下來(lái)和生命玩耍，只能追求功用，真是一場(chǎng)從生到死的工具人生呀。寫(xiě)到這里內(nèi)心生出一絲悲涼感，這是昨天那篇文章隱約的情緒，今天實(shí)實(shí)在在的感受到。如果我們經(jīng)常能問(wèn)問(wèn)自己，生命有什么用？是不是會(huì)有不一樣的路？

我不知道，可能父母的焦慮（無(wú)能）感，實(shí)在太強(qiáng)烈，因?yàn)榇蠹叶疾恢郎惺裁从?，所以就一起追著往前跑，以為前方?huì)有答案呢。

當(dāng)看到一個(gè)個(gè)年輕的生命放棄自己，從高樓墜下時(shí)，他們應(yīng)該深刻的體會(huì)到了生命的無(wú)用感。他們不愿意再當(dāng)作工具，所以離開(kāi)了這里。

這是我們都不愿意看到的場(chǎng)景，每一個(gè)逝去的年輕生命，都會(huì)在我們心頭叩問(wèn)一聲。可惜這些聲音還是太微弱，被社會(huì)的車(chē)轱轆滾動(dòng)聲淹沒(méi)。照樣有那么多的父母，愿意把孩子送上車(chē)轱轆去打轉(zhuǎn)。

我家娃今年一年級(jí)，到現(xiàn)在為止一個(gè)興趣班和培訓(xùn)班都沒(méi)上過(guò)，曾經(jīng)我也很焦慮，這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)被我影響，關(guān)鍵期過(guò)了，會(huì)不會(huì)就錯(cuò)過(guò)了？會(huì)不會(huì)在以后的生活中掉隊(duì)？

看著他每天回家第一件事就是去找小伙伴玩，或者在家門(mén)口挖那一塊土堆，我的內(nèi)心還是很豐盈。他對(duì)一切充滿(mǎn)了好奇，雖然他沒(méi)有那些小朋友們看上去有本領(lǐng)，但是他好奇，我想這就夠了。今天晚上和他一起看了《藍(lán)色星球》第二季的第一集，他被深深的吸引，他有很多的愿望和幻想。他開(kāi)始關(guān)注生命的美好，體驗(yàn)小鳥(niǎo)將要被魚(yú)吃掉的緊張。我想，他的生命應(yīng)該很有意思。

所以我再來(lái)問(wèn)一句：

我們，會(huì)欣賞生命嗎？

在陪孩子們做沙盤(pán)游戲的時(shí)候，我基本上都在欣賞孩子，他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都會(huì)讓我倍加珍惜。他們做沙盤(pán)的過(guò)程，其實(shí)同樣也在和生命對(duì)話(huà)。這是一個(gè)神奇的體驗(yàn)過(guò)程，孩子們可能終于有機(jī)會(huì)擺脫有用的魔咒，可以和生命玩一場(chǎng)游戲。

然而，我經(jīng)常得費(fèi)盡心思的去解釋給父母?jìng)?，這個(gè)沙盤(pán)到底有什么用？多少的語(yǔ)言，我都沒(méi)辦法描述那種美好的感動(dòng)。描述和孩子在一起的這份珍貴體驗(yàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)到底有多大的效用。

沙盤(pán)，他幫助解決的不單單是孩子表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題癥狀，甚至改變孩子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，幫助孩子進(jìn)行人格重組。但是這些看不見(jiàn)摸不著，所以我說(shuō)有用就像是瞎扯。只是當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)生活中，你如果細(xì)心，就能發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子。

現(xiàn)在風(fēng)靡的大腦開(kāi)發(fā)類(lèi)培訓(xùn)，簡(jiǎn)直讓父母?jìng)冓呏酊F。因?yàn)檫@個(gè)看上去簡(jiǎn)直太有用。瞬間幫你孩子提高記憶力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。但是這種有用，對(duì)孩子好嗎？

古人的智慧真的讓人敬佩。八卦陰陽(yáng)圖，道盡人生大部分的道理。拔苗助長(zhǎng)我們都知道，卻以為這些開(kāi)發(fā)腦智力不是拔苗助長(zhǎng)。陰陽(yáng)互補(bǔ)，當(dāng)我們把孩子的某些能力開(kāi)發(fā)出來(lái)后，他的另外一部分能力必然是有損失的。取舍，一直就是生命的主題。只不過(guò)，在這些拼命的拔苗助長(zhǎng)過(guò)程中，我們不知道孩子到底損了哪里。我想，生命的源泉，對(duì)生命的興趣，就是在不停的消耗中逝去了。

能夠停下來(lái)，看一看生命的風(fēng)景，我想，應(yīng)該是最美好的“有用”。

去旅游，不說(shuō)為了開(kāi)拓孩子的視野；

去圖書(shū)館，不說(shuō)為了提升孩子的閱讀能力和興趣；

去學(xué)習(xí)，不說(shuō)為了考上好大學(xué)；

去玩耍，不說(shuō)為了提升情商；

去唱歌，不說(shuō)為了提升藝術(shù)水平……

這一切，只是因?yàn)樯幸馑肌?/p>

最后送大家一首詩(shī)：

去愛(ài)吧，就像不曾受過(guò)傷一樣

跳舞吧，像沒(méi)有人會(huì)欣賞一樣

唱歌吧，像沒(méi)有人會(huì)聆聽(tīng)一樣

干活吧，像是不需要金錢(qián)一樣

生活吧，就像今天是末日一樣