在這個(gè)世界上，有像扎克伯格這樣陽(yáng)光、有為、充滿愛心的人，也有像陳世峰那樣殘暴、極端、反社會(huì)的人。

為人父母者，都?jí)粝胫⒆映蔀榍罢?，唯恐孩子成為后者?/p>

為此，父母能做些什么？

弗洛伊德和羅杰斯，心理學(xué)兩大流派的領(lǐng)軍人物，許多觀點(diǎn)截然不同，卻有一個(gè)觀點(diǎn)不謀而合：一個(gè)人早年與父母的互動(dòng)，對(duì)其心理成長(zhǎng)至關(guān)重要。

在我們身邊，那些婚姻多次失敗、缺少朋友、人際關(guān)系緊張的人，通常在童年都沒有被父母溫柔地對(duì)待。

糟糕的親子互動(dòng)對(duì)孩子的影響是終生的。

而親子互動(dòng)的質(zhì)量，取決于父母對(duì)孩子的回應(yīng)。

我見過大街上孩子抬頭和父母說話，卻被父母吼回去。不一會(huì)，孩子依然一臉天真地與父母說話。

我見過孩子一邊小跑跟著父母，一邊熱切地告訴父母什么，可是父母面無(wú)表情，一言不發(fā)。

但我沒有見過父母好好和孩子說話時(shí)，孩子表現(xiàn)出怒吼、漠然和不屑。

孩子總是對(duì)父母敞開懷抱，期待父母的回應(yīng)。因?yàn)楦改傅幕貞?yīng)里承載著愛與尊重。

但不是每個(gè)父母都會(huì)用愛和尊重去回應(yīng)孩子。

現(xiàn)實(shí)中父母對(duì)孩子常見的回應(yīng)模式有三種：否定型、回避型和一致型。

不同的回應(yīng)模式，塑造著孩子不同的性格和命運(yùn)。

1

否定型

我曾寫過一篇文章《你讓孩子“言輕”，孩子便“人微”——人格的卑微》，一位讀者的留言讓人印象深刻：

“作為一個(gè)80后，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，可是我記憶里我媽就沒說我做對(duì)過什么！她跟我愛人很自信地說我小時(shí)候可乖了，從來不胡鬧，就算打我，我也不敢哭，因?yàn)樵娇拊绞箘糯颍远疾豢薏霍[，很好帶。”

“現(xiàn)在，我買的東西，如果比她買的貴，她就說我被騙了，如果比她買的便宜，就是質(zhì)量肯定沒她的好。”

“我說一件事，她回應(yīng)的第一句永遠(yuǎn)是質(zhì)疑，有時(shí)候跟她分享一個(gè)好笑的事，她總能發(fā)現(xiàn)里面的社會(huì)黑暗面。最近有點(diǎn)忍不了了，好想爆！”

這是一個(gè)典型的否定型父母和一個(gè)壓抑的孩子。

不讓她哭，是否定她情緒；挑剔她買的東西，是否定她的行為；永遠(yuǎn)質(zhì)疑她的話，是否定她的觀念。

人之為人，無(wú)非就是有觀念、情緒、行為。你否定其中任何一項(xiàng)，都是在否定這個(gè)人。

否定型父母總是用行動(dòng)告訴孩子：這是不對(duì)的，那是不好的，這也是不允許的。

久而久之，孩子會(huì)認(rèn)為自己沒有價(jià)值，變得退縮。

90后女網(wǎng)友“走飯”的自殺曾在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注。

2012年3月18日，網(wǎng)友“走飯”發(fā)布一條微博：“我有抑郁癥，所以就去死一死，沒什么重要的原因，大家不必在意我的離開。拜拜啦。”

后經(jīng)警方確認(rèn)，微博發(fā)布者已自殺身亡。

網(wǎng)友們進(jìn)入她的微博，發(fā)現(xiàn)她的文字里充滿了孤獨(dú)和冷幽默。

微博里唯一多次提到的人，是她的媽媽。

“我媽總是在我抓狂的時(shí)候咯咯咯笑，唉看在二十多年的交情份上就原諒你。”

“沒有一個(gè)可駐扎的地方，到每一個(gè)地方那兒的人都對(duì)我說：你得走。就連回家媽媽都在說：你不能留在這兒。每一刻看著那些離去的期限我就覺得孤立無(wú)依。”

在走飯極度壓抑時(shí)，媽媽回以嘲笑，讓她感到絕望；在走飯渴望歸屬時(shí)，媽媽予以拒絕，讓她感到絕情。

長(zhǎng)期被否認(rèn)的孩子，感受被壓抑，自我受到扭曲，從而變得自卑和退縮。

2

忽視型

有一次，在商場(chǎng)看到一個(gè)年輕媽媽坐在凳子上看手機(jī)，旁邊一個(gè)五歲左右的小女孩，正趴在凳子上折紙玩。

小女孩拿著折好的小船，興奮地對(duì)媽媽說：“媽媽快看，我折的小船！”

媽媽依然看著手機(jī)，面無(wú)表情。

小女孩更靠近了一點(diǎn)，說：“媽媽你看呀！”

媽媽臉上露出不耐煩的表情：“好好好，行了，媽媽看到了。”說話時(shí)，眼睛始終沒有離開手機(jī)。

小女孩明顯感覺到了媽媽的敷衍，一臉失望，撅著嘴，手里隨意擺弄著小船。

小女孩向媽媽分享自己的感受，渴望與媽媽建立連接，卻遭到媽媽的無(wú)視，小女孩的內(nèi)心一定充滿了挫敗感。

長(zhǎng)期缺乏關(guān)注，可能導(dǎo)致小女孩長(zhǎng)大后迷戀于渣男的花言巧語(yǔ)。

忽視型的父母通常并不把孩子當(dāng)回事，懶得回應(yīng)孩子，或者把不回應(yīng)當(dāng)做懲罰。

這在本質(zhì)上是對(duì)孩子的不尊重，這樣的父母，通常在童年也沒有被自己的父母尊重。

一位民警朋友說過一個(gè)案例：

一個(gè)13歲男孩，白天在網(wǎng)吧上網(wǎng)睡覺，晚上流竄盜竊，曾因?yàn)榕逝廊胧宜嗔送取?/p>

民警通過訊問得知，男孩父親工傷癱瘓，母親一邊打臨工一邊照顧父親，父母對(duì)男孩不管不問。

長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和回應(yīng)，男孩開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，偷錢去網(wǎng)吧玩游戲、打賞主播。

訊問結(jié)束已是晚上9點(diǎn)，男孩不滿14周歲免于處罰。民警將男孩送回家，是一個(gè)帶院子的平房。

男孩在院子鐵門外喊爸媽開門，喊了十幾分鐘，卻無(wú)人回應(yīng)。

而透過父母臥室的窗戶，分明可以看到電視正在播放著節(jié)目。

男孩尷尬地對(duì)民警說：你們不用管我了。說完自己翻過院墻進(jìn)入屋子里。

男孩為了進(jìn)入家門，不得不使用攀爬盜竊的手段。這聽起來有點(diǎn)諷刺，還有些心痛。

父母沉默的那十幾分鐘里，男孩一定感受到了被遺棄的絕望，這就像凌遲一樣慢慢湮滅了男孩的希望。

父母的冷漠，就像一雙無(wú)法抗拒的手，將男孩推向犯罪深淵。

魯迅說過：“唯沉默是最高的鄙視，最高的鄙視是無(wú)言，并且連眼珠都不轉(zhuǎn)過去。”

忽視有時(shí)候比否認(rèn)還要可怕，它讓孩子失去父母關(guān)注的同時(shí)，得到了無(wú)可反駁的否認(rèn)。

3

一致型

一位媽媽在網(wǎng)上分享自己的經(jīng)歷：

“有一次帶兒子坐火車，兒子突然指著窗外興奮地喊：‘媽媽，快看！那輛動(dòng)車好快??！’

我說：‘哇！媽媽也看到了，媽媽也好激動(dòng)！’

兒子突然轉(zhuǎn)過頭，認(rèn)真地對(duì)我說：‘媽媽我好愛你！’說完在我臉上親了一口。

那一刻，我覺得幸福極了。”

媽媽完全接受了孩子的感受，并且產(chǎn)生共鳴，自然地流露出來。孩子從媽媽真實(shí)而自然的回應(yīng)中，感受到了濃濃的愛。

一致型回應(yīng)模式下，父母細(xì)心地察覺到孩子的內(nèi)心，然后用語(yǔ)言、表情、行為表達(dá)出對(duì)孩子的接納。

父母的回應(yīng)與孩子的內(nèi)心保持一致，同頻共振，孩子的成長(zhǎng)能量也就暢通無(wú)阻。

孩子能感覺到：我被父母喜歡著，很安心，很滿足。這種感覺一次次地出現(xiàn)，會(huì)在孩子的潛意識(shí)里固化：我是有價(jià)值的，世界是安全的。孩子會(huì)變得自信，長(zhǎng)大后會(huì)積極主動(dòng)地適應(yīng)和改造這個(gè)世界。

所以，父母要敏銳地察覺孩子，積極地回應(yīng)孩子。

有一次，我從網(wǎng)上買了一個(gè)儲(chǔ)物架。在我開始組裝的時(shí)候，兩歲半的仔仔興奮地跑過來，一邊模仿我拿螺絲刀擰螺絲，一邊自言自語(yǔ)。

我拿著說明書研究時(shí)，仔仔拉著我的褲子大聲喊爸爸，我嗯了一聲，眼睛仍然盯著說明書。

當(dāng)仔仔再一次喊爸爸的時(shí)候，我才意識(shí)到他有點(diǎn)著急了。

于是我放下說明書，蹲下來看著他。

仔仔咧開嘴笑了，說：“爸爸，我們一起來安裝吧。”

我說好，然后一邊和他說話，一邊看他裝模作樣地安裝。

在那一剎，心里突然有一絲感動(dòng)，覺得仔仔的樣子很可愛。

孩子通過父母的回應(yīng)感受到愛，父母亦通過對(duì)孩子的回應(yīng)喚醒內(nèi)心的愛。

小區(qū)里一位寶媽問我，你家仔仔不怯場(chǎng)，喜歡說話，有沒有什么秘訣？

我笑了笑，心想，我們一直認(rèn)真地回應(yīng)他，算不算？

窮人問佛陀：我為什么這么窮？

佛：因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)給予別人。

窮人：我什么都沒，如何給予？

佛陀：一個(gè)人即使沒有錢，也可以給予人五樣?xùn)|西：

一、顏施，即微笑待人。

二、言施，多說鼓勵(lì)贊美和安慰的話。

三、心施，敞開心扉對(duì)人誠(chéng)懇。

四、眼施，用善意的眼光給予別人。

五、身施，以行動(dòng)幫助別人。

也許我們給不了孩子價(jià)格過萬(wàn)的鞋子，上不了學(xué)費(fèi)十幾萬(wàn)的幼兒園。

但我們可以給孩子“五施”：微笑著，用愛的眼神看著孩子，由衷地夸獎(jiǎng)孩子，誠(chéng)懇地回應(yīng)孩子的話，給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。

如果能做到這些，孩子一定會(huì)變得陽(yáng)光、快樂、獨(dú)立、深愛著父母。

所謂精神上的富養(yǎng)，無(wú)非是對(duì)孩子的愛化為顏施、言施、心施、眼施、身施。

你對(duì)孩子愛的回應(yīng)，是給孩子最好的禮物。