我的小侄女上四年級。一天她媽找不到手機，推開了她的房門，發(fā)現(xiàn)她正站在書架前手舞足蹈。書架上，兩本字典砥著手機，手機里“粉絲”評論大膽露骨，連她媽看了都要害臊。她不以為意，高興地跟她媽說，剛才這個、那個粉送了我一朵玫瑰花。

　　我這位親戚平時很注重和孩子的溝通，她問孩子，為什么要拿了她的手機，裝上app搞直播。女兒告訴她，她班上有好幾個小朋友都在玩，她也想有幾個粉絲。

　　現(xiàn)在任何人拿起手機，都可以找到一個自己的舞臺。盡管為了防止未成年人直播，不少直播平臺都要求實名認證，但這種認證絕非完美。它不可能、也沒有義務管到別人家里去。在我這位親戚的勸說（更不如說是責備）下，小侄女總算沒有再播下去。

　　她只想有幾個粉絲。假使直播平臺真能為她搭建一個展示才藝的舞臺，吸引一群同齡人健康互動，未嘗不是一件好事。（前提是她得有那么一項才藝）可現(xiàn)實情況是，她面對的是一群品位低俗、思想齷齪、心懷不軌、滿口穢言的怪叔叔粉絲。對他們的話，即便她不能全懂，想必也能感受到對方的意圖。然而她不在意，把它看成是成人世界的規(guī)則，當作是換取別人注意的代價。很難說，如果她繼續(xù)下去，她會形成怎樣的價值觀。

　　剛才說到的怪叔叔，是一個善意的推測。在隔絕的時空里，誰知道那一條條評論背后是什么人，誰能排除不會是一個模仿成年人的少年？新聞里有說，一個九歲的孩子，3天打賞女主播2萬塊。很難說9歲的孩子知道什么，他只是在人堆里模仿，聽著主播的召喚，裝作大爺?shù)哪印Ｋ投涿倒褰o爺樂一個，送輛游艇給爺唱一個。點一點按鈕，就被奉作上賓，沒人把你當小學生?？禳c長大，獲得認同，不就是小朋友的愿望嗎？

　　如果說直播上都是烏七八糟的東西，顯然是不公平的。但是，就好比開在居民區(qū)里的麻將館，大多數(shù)人家都無關緊要，只有麻將館里人頭攢動、烏煙瘴氣。我不是危言聳聽，孩子上了直播，離花錢買笑、精神買春就是一鍵之隔。

　　也有在直播上搞兒童教學的，實際效果怎么樣？很不怎么樣。節(jié)目質(zhì)量就是個問題。電視播了這么多年，有哪個常規(guī)直播兒童節(jié)目讓人印象深刻？電視里沒有，直播里也不會有。放著眾多成型的教育視聽材料不用，舍近求遠，最終只是幫人家融資貢獻了一點統(tǒng)計資料。

　　在課堂里，孩子可以和老師互動，可以和同學互動，面對老師，感受到一種學習的壓力。在這種環(huán)境里，他沒有選擇不學的權(quán)利。在單項傳播的環(huán)境里，他可以選擇不學，因為沒有人逼他，沒有同儕壓力。電視如此，直播也是如此，固然它可以發(fā)幾條留言，但是這種互動也只是比過去給電視臺寫信效率高一點而已。

　　不管是要學習還是要娛樂，讓孩子離直播遠一點吧。

　　另：如果你要把手機交給孩子使用，請在蘋果手機中設置好『通用』-『訪問限制』，在安卓手機中打開『更多設置』-『兒童模式』