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　　最近我單位里搞了一個類似“最佳員工”的評選活動，我們兩個小同事獲獎。他們寫好獲獎感言給我看，兩個人寫得完全是兩種風(fēng)格。頭一種充滿自謙之語，諸如“我有點(diǎn)不成熟的經(jīng)驗”、“我做的還很不夠”之類的，另一種完全沒有這種話，直接講起自己的成績來。

　　按說頭一種應(yīng)該會得到大家的青睞，其實不然。這種自謙的話聽得太多太膩了，而且往往不合時宜。對于這種類型的活動，因為你有優(yōu)點(diǎn)、有成績才選你出來，你卻要說自己沒經(jīng)驗、不到位，不就是說主辦方看走了眼么？好在這種話沒人較真，大家都自動屏蔽了。

　　大家時間都很寶貴，還是直奔主題好啊。

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　　孩子的爺爺跟孩子說，表達(dá)自己的意見以前，要把自己的身段放低一點(diǎn)，先打一個預(yù)防針。比如先說“我有點(diǎn)不成熟的意見”，因為你有言在先，果真別人覺得你的意見不成熟，也不會過多計較，畢竟當(dāng)事人已經(jīng)承認(rèn)自己“不成熟”了嘛。老爺子大概也希望通過這么教育，培養(yǎng)出孩子的謙謙君子之風(fēng)。

　　自謙之語，其實是一種“讓步”的智慧。自我推薦也好，發(fā)表意見也罷，先唱個低調(diào)，讓別人沒有了抓小辮子的興味，才能把大家的注意力集中到你說的重點(diǎn)上來。說白了，這也是一種經(jīng)濟(jì)思維。通過避免一些對細(xì)枝末節(jié)的爭論，降低了整體的成本。

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　　但是有時候，這種自謙并不適用。比方我就看到孩子的爺爺教孩子，上課回答老師的提問，也要先說“老師，我可能說得不對，我覺得如何如何”。其實回答問題的目的就是得到老師的反饋，先打個前站就有些迂腐了。

　　孩子聽了爺爺話，一開始他很不愿意，覺得這種話“說不出口”，但是受到爺爺?shù)脑偃膭?，他還是這么干了一回。下課以后，他被同學(xué)說“裝”，還有人說他“不懂還要出風(fēng)頭”。

　　我跟老爺子說，這種說話方式，孩子長大自己會摸索。畢竟環(huán)境造就人，這么說有用他就會這么說，沒用甚至有副作用，他就不會這么說。

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　　老爺子感嘆，現(xiàn)在的人說話都太直，不知道謙遜，不會拐彎。他去參加組織活動，表達(dá)了自己的一點(diǎn)想法，先說了自己的想法不一定成熟，結(jié)果還是被小青年當(dāng)面駁斥?；丶乙院笏蜕鷲灇?。

　　我跟他說，你這種說話方式，對聽眾要求太高。人家必須得從非常積極的角度去理解你的話。這等于你一開口就在給人家提要求。但凡討論，大大方方亮出你的觀點(diǎn)，把氣場拿出來，該爭就爭?，F(xiàn)在的人，不拒絕爭論，但就不喜歡套路多。您老這套路，太多了。

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　　我小時候，長輩總是教導(dǎo)我謙虛。特別是在語言上，不能明目張膽地表揚(yáng)自己，不能完全暴露自己的意見和企圖心。講究說話一定要有讓步的智慧、回旋的余地。

　　問題是，我這么說，別人不吃這一套。積極的人，聽你的話聽本質(zhì)，自動過濾那些虛頭八腦的東西；消極的人，不管你說什么話，他都要從里面挑些毛病。你自謙一下，反倒勾起了他抓你把柄的欲望。

　　所以我跟孩子說，表揚(yáng)自己也好，表達(dá)觀點(diǎn)也罷，大大方方亮出自己的觀點(diǎn)，不要遮遮掩掩。別人的不同意見，你覺得有用就采納，沒用就不搭理。我們從經(jīng)濟(jì)的角度看，直接快速得到外界的反饋，不斷修正自己，才是屬于互聯(lián)網(wǎng)時代的謙虛精神。

　　老爺子聽了我的話，不由自主地?fù)u頭反對說：“說話不能太直接！”

　　“爸，你怎么沒說你這個意見‘不太成熟’？”