所謂教育，就像是陪一個人經(jīng)歷一場困難與挑戰(zhàn)的旅程。讓我們陪伴孩子，同時也向孩子學(xué)習(xí)！愿所有大人都能聽見孩子心里的美妙歌聲，看到孩子生命的獨特價值。陪孩子一起面對生命的挑戰(zhàn)，遇見屬于他們自己的幸福與光榮時刻。

　　很多父母似乎總是在做這樣一件事情——努力避免孩子在成長的過程中出現(xiàn)問題。然而，每個孩子在成長過程中都會出現(xiàn)各種各樣的問題。

　　孩子出現(xiàn)了問題，我們通常會焦躁、生氣，認為孩子狀況不斷，就代表著我們在教育上的失敗。想一想：我們是否可以在面對孩子的問題時，換一種思路和做法呢？

　　是不是可以把孩子和問題區(qū)分開，告訴自己，也告訴孩子：問題只是暫時的，你不是問題本身！

　　小安是家中獨子，他說話時身體會一直移動。不大的晤談室，對他而言好像是一座游樂場，一會兒站在椅子上，一會兒鉆到桌下，一會兒又在地上滾。注意力也和身體一樣會跳動，總是在不同的主題上跳來跳去。

　　這讓小安的媽媽很擔(dān)心，覺得和小安無法溝通，想好好說話都是天方夜譚。雖然小安有時候很貼心，但大多數(shù)時候老是心不在焉，脾氣上來了什么都不管，好幾次當(dāng)著她的面大吼大叫，讓她很傷心。

　　“要不是怕被說成虐待孩子，實在很想把他‘吊起來’好好打一頓，這樣可能比較有用。”小安的媽媽說。

　　小安最感興趣的三件事情是：玩電腦、看電視和看書，只要這三樣物品擺在小安前面，他那跳來跳去的身體就能安靜下來。在精心策劃之后，我邀請了小安的媽媽和小安到晤談室，模仿電視里訪談節(jié)目的情景進行了一次談話。

　　小安和媽媽坐在桌子兩邊，中間擺著一部電腦，連接投影機，銀幕則用墻壁代替。我把要問小安和媽媽的問題在現(xiàn)場用電腦寫下來，投影到墻壁上，然后給小安和媽媽張和筆，讓他們作答。

　　第一題：“如果要給出現(xiàn)在小安身上的心不在焉、沖動、亂發(fā)脾氣起一個名稱，你會叫它什么？”

　　小安看到銀幕上出現(xiàn)的問題，好像就有辦法專注并思考，馬上寫下“多多”。

　　而媽媽寫下了“胡思亂想”。

　　經(jīng)過協(xié)商后，我們一致認為“多多”這個名稱更適合。

　　第二題：“當(dāng)多多找上小安時，小安會變得如何？”

　　小安：忘東忘西；發(fā)脾氣；尖叫、不耐煩；對卡拉不好；兇人……

　　媽媽：動不停；突然失控；愛媽媽的小安不見了；讓小安可愛的臉變兇……

　　我們就這樣開始交流，小安覺得好玩，雖然他還是會在座位上扭來扭去，卻能遵守“游戲規(guī)則”不跑來跑去。

　　這樣好像把綜藝節(jié)目的場景搬到了咨詢室，既好玩又新奇。母子二人彼此的頻率好像突然連接上，可以通話了。他們一題接一題地作答，在電腦的幫忙下，我們進行了一場很棒的親子對話。

　　相信很多爸爸媽媽都會遇到類似的問題，擔(dān)心是在所難免的，但是，可千萬千萬不能發(fā)脾氣！

　　這時候首先要做的就是管理好自己的情緒，批評、指責(zé)、發(fā)脾氣甚至懲罰，都是教育最大的死敵。一方面是容易傷害到孩子純真脆弱的心靈；另一方面，如果你只會沖孩子發(fā)火，孩子又會從你這里學(xué)到什么呢？

　　其次，要多給孩子一些耐心、寬容和信任，用引導(dǎo)的方式來了解孩子、幫助孩子、成就孩子。比如說，從孩子感興趣的事情入手，都說“興趣是最好的老師”，有了這把“鑰匙”，還怕打不開孩子的心門嗎？

　　再次，要學(xué)會放下身段。當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的一些問題時，不要站在父母的“制高點”，討論問題也不要是單純地讓孩子“認錯”，孩子們就不會因為自己的行為表現(xiàn)而感到糟糕與羞恥。這樣的做法，可以讓孩子成為自己生命的主人，回顧和思考自己的生活里到底發(fā)生了什么故事。因此，孩子得到機會自己來評論與分析問題，并找出自己期待的解決之道。

　　最后，接納你的孩子。人都是不完美的，孩子有多可愛就有多難纏。教育就像是陪孩子經(jīng)歷一場困難與挑戰(zhàn)的旅程。我們何其有幸能陪伴孩子走過一段路，請用一顆款待的心，陪伴孩子，接納孩子，讓孩子也能遇見美好的自己。