現(xiàn)在家長越來越希望能科學(xué)的教育孩子，引導(dǎo)孩子，但有時(shí)候會事與愿違，就像本篇文章的主題來說，獎也是有技巧的，有時(shí)候有獎了，但結(jié)果有可能跟家長想的有些偏差，懲罰呢我個(gè)人是不太贊同的，可以用其他的方法來引導(dǎo)孩子，讓其意識到錯(cuò)誤。下面就與家長們來聊聊關(guān)于孩子的獎與懲。

　　一、關(guān)于孩子的獎勵

　　其實(shí)現(xiàn)在很多家長知道盡量鼓勵孩子，孩子做的好就獎勵，這樣孩子會自信，家長已經(jīng)有這樣的意識挺好，但并不是一味的鼓勵和獎勵都適合的，有些甚至?xí)m得其反。通過下面幾個(gè)案例來說明情況吧。

　　案例一

　　孩子在家中玩好玩具基本上很少收拾，但有一天家長意外的發(fā)現(xiàn)，咦，孩子玩好玩具竟然自己整理了，覺得這個(gè)時(shí)候應(yīng)該好好鼓勵和獎勵孩子，比如會對孩子說，你真棒，媽媽給你買件玩具當(dāng)成獎勵，認(rèn)為獎勵了孩子下次也會這樣做。

　　案例解析

　　其實(shí)這是家長走入的一個(gè)誤區(qū)，孩子做這件事，本來是比較平常的事，慢慢覺得自己玩好玩具是應(yīng)該自己收好，是一個(gè)很自然而然發(fā)生的過程，而家長在這個(gè)時(shí)候一獎勵，孩子會認(rèn)為原來我這樣做能得到獎勵，挺好啊。接下來就會發(fā)生，沒有獎勵這件事孩子就不會去做。

　　如果這個(gè)時(shí)候家長對孩子說，很開心能看到你能自己整理玩具了，有進(jìn)步，我覺得你可以自己整理小書架了，你可以將書分類，也可以根據(jù)你的喜好來放，以后你就是小書架的主人了。這樣孩子會覺得這個(gè)舉動得到了認(rèn)可，而且家長也在細(xì)心的關(guān)注我，并沒有敷衍的說你真棒之類的話。

　　案例二

　　一位孩子學(xué)跳舞，在一個(gè)比賽上拿了一等獎，家長了解到后很高興，就對孩子說，你想要什么，隨便挑。孩子說我要IPAD，平時(shí)家長是很少讓孩子接觸的，因?yàn)榕聜?a name='InnerLinkKeyWord' href='//m.coldnoir.com/ykpd/' target='_blank'>眼睛，今天一高興，買了，然后隨便看。如果之后孩子說，我不想去學(xué)了，家長可能就會立馬把IPAD收起來，包括電視也不讓看，哪怕平時(shí)是答應(yīng)，每天有20分鐘時(shí)間可以看的。

　　這樣的方式會讓孩子思維很混亂，他不知道家長口中的規(guī)則是什么意思？定下的幾條里面，哪些是所謂的規(guī)則。

　　案例解析

　　這種情況是孩子的確表現(xiàn)的很出色，家長也想做為鼓勵，獎勵孩子一下，但有些家長一高興，都沒有任何原則了，隨便孩子挑，沒有任何規(guī)則可言，如果之后發(fā)現(xiàn)孩子有所下降，就立刻擺出規(guī)則，這樣其實(shí)不太利于孩子規(guī)則的建立。

　　如果這個(gè)時(shí)候跟孩子說，你這方面的確很出色，我也一直覺得你可以的，繼續(xù)努力。這周末我們?nèi)ネ饷鎽c祝下，農(nóng)場、動物園、海洋館，你可以選一個(gè)。這樣傳遞的信息就是，第一你的這項(xiàng)成績得到了肯定；第二，我也沒有無節(jié)制的進(jìn)行獎勵，平時(shí)不被允許或少量接觸的還是沒有變，我給的地方既能游玩，還能擴(kuò)大孩子的知識面，一舉兩得。

　　二、關(guān)于孩子的懲罰

　　其實(shí)關(guān)于孩子的懲罰，很多時(shí)候是仁者見仁，智者見智的，我個(gè)人是不太支持懲罰的，就算真的要懲罰，比如孩子情緒比較激動的時(shí)候，讓孩子一人坐在一旁冷靜下等冷處理的方法，更多時(shí)候家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤，從而下次不會再犯了。

　　案例一

　　家長與孩子因?yàn)橐患缕鹆藸巿?zhí)，孩子情緒都很激動，孩子你不讓他這樣弄，他偏要這樣弄，家長也說服不了孩子，只能抓起小孩子的手打了起來。然后就聽見孩子一直在哭，家長一直在不停地說。到最后也沒什么效果，孩子還是不知道錯(cuò)在哪里？

　　案例解析

　　在孩子情緒比較激動的情況下，其實(shí)建議讓孩子在一個(gè)安靜的地方坐一會，讓孩子平靜幾分鐘，不用說孩子，哪怕是大人，在情緒激動的情況下，就算有道理，也聽不進(jìn)去。跟孩子說，請你在這里安靜幾分鐘（根據(jù)孩子的大小來定），時(shí)間到了，我再來。這樣的說法孩子會相對比較容易接受，并不是讓你孩子一人呆在那邊，不過來了。

　　其實(shí)這也是給家長時(shí)間，這段時(shí)間自身也平靜下，等平靜下來后，如果之前真的是孩子錯(cuò)，用簡潔的語句，耐心的語氣告訴他。慢慢引導(dǎo)孩子，讓孩子自己意識到哪里錯(cuò)了。

　　案例二

　　孩子在家里的浴室里玩水，搞得浴室里全都是水，衣服也都濕了，家長一看，大多數(shù)時(shí)候氣不打一處來，就開始“教訓(xùn)”孩子了，可能連原因也沒有搞清楚或者也不給孩子改正的機(jī)會，這樣孩子下次仍有可能會出樣這樣的情況，因?yàn)樗緵]有意識到這是錯(cuò)的。

　　案例解析

　　這個(gè)的確，一般家長一看是這樣的情況，肯定氣不打一處來，火冒三丈，其實(shí)對于家長有時(shí)候發(fā)脾氣，我的態(tài)度算是中立，不支持也不反對，當(dāng)然這個(gè)仁者見仁，智者見智。我認(rèn)為家長也是人，畢竟不是神，有時(shí)候也會發(fā)脾氣，只是我們不知道在孩子心中家長就是”神”一樣的存在。

　　家長發(fā)了脾氣，事后應(yīng)該跟孩子道歉，讓孩子知道家長也是人，也會發(fā)脾氣。發(fā)脾氣是家長的錯(cuò)，不是孩子的問題，應(yīng)該就發(fā)脾氣的問題說，不要說發(fā)脾氣是孩子造成的，要贏得孩子的原諒。

　　對于上面的案例，如果家長蹲下來跟孩子說，我覺得你在沐浴房里面玩會更好，你看這樣外面的地也不會濕，你還能盡情玩水，不是挺好嗎？這個(gè)傳遞給孩子的是幾層信息，第一你這個(gè)行為是錯(cuò)了，已經(jīng)明確告訴你，這里不是玩水的地方；第二你喜歡玩水，我也支持你，而且給你一個(gè)可以玩水的地方。這樣下次孩子就知道了，我玩水應(yīng)該在這里，浴室的其他地方玩水是不對的。

　　然后可以引導(dǎo)孩子，跟孩子說，你一塊布，我一塊布，我們能一起把這個(gè)地方擦干嗎？這個(gè)是告訴孩子，既然已經(jīng)做過錯(cuò)了，就要勇于承擔(dān)責(zé)任，一起來彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

　　在教育孩子方面的獎與懲，如果家長拿捏適度，運(yùn)用得好，孩子的各方面成長及對錯(cuò)誤的糾錯(cuò)會有一個(gè)提高。但是如果運(yùn)用的過度，可能會適得其反。所以獎與懲是把”雙刃劍”，但我總覺得每位家長是最了解自己孩子的，相信一定能運(yùn)用得當(dāng)。