孩子都是父母的小心肝，我們一方面擔(dān)心著自己不夠盡職給予孩子的關(guān)愛太少，另一方面又仿佛陷入過分寵溺孩子的漩渦。所以只能通過不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能把“教育孩子”這份永久的事業(yè)做好。

　　如果用教育比作天平，最難把控的是“愛”與“放手”的砝碼，因?yàn)樗枰谠鰷p中尋找合理與平衡。

　　一、分享三個(gè)事例：

　　1、有一種傷害叫做無微不至

　　從前，有群小天鵝來到了一個(gè)小島上，一對善良的老夫婦因?yàn)橄矚g，就對它們進(jìn)行了長期投食喂養(yǎng)。每天看著吃飽的小天鵝在波光粼粼的湖面上整理著羽毛，撥弄著淺淺的水花，愜意而美好。

　　就這樣，小天鵝一天天長大了，老人卻因?yàn)槟昙o(jì)太大而永遠(yuǎn)離開了。后來人們發(fā)現(xiàn)，在老人離去后沒幾天，天鵝們因?yàn)闊o法面對突如其來的狀況，在饑餓難耐的一聲聲哀鳴中逐漸閉上了眼睛永遠(yuǎn)沉睡過去了。

　　我們心疼美麗的天鵝，不曾想，是當(dāng)初老人“無微不至”的愛讓它們沉溺其中，最后也因這份太舒適安逸的愛，葬送了它們美麗的一生。

　　2、適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆映砷L

　　有個(gè)13歲男孩（小志）平時(shí)在家自理能力差，父母給他安排了為期一個(gè)月的澳洲體驗(yàn)之旅，讓他只身前往國外阿姨家，借機(jī)鍛煉改變一下。

　　面對第一次出國，小志既興奮又忐忑，隨著飛機(jī)起飛那一刻，爸媽的千叮萬囑早已拋到九霄云外了。

　　在抵達(dá)阿姨家后，小志的“苦日子”開始了。

　　阿姨很嚴(yán)肅地跟小志說：你已經(jīng)長這么大了，四肢健全，誰都沒有義務(wù)和責(zé)任照顧你的日常。小志當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出明顯的“水土不服”，除了驚愕和茫然，只剩下小聲的應(yīng)了句：哦。

　　剛開始幾天，小志在阿姨的一遍遍提醒下：被子要疊放整齊，鞋子放在鞋柜固定位置，及時(shí)清洗衣服…..，小志只能苦著臉，硬著頭皮挺過去。不過沒多久，小志慢慢開始能夠自理一些事情，并主動找些家務(wù)活來干了。

　　在短短一個(gè)月時(shí)間，阿姨幫小志摒棄了過去依賴父母的壞習(xí)慣，他逐漸意識到自己有能力照顧好自己，真正融入到家庭生活中。

　　看著曾經(jīng)灰頭土臉走出家門的小志，如今充滿陽光自信地歸來，父母終于露出了欣慰的笑容。

　　鄭板橋說過：流自己的漢，吃自己的飯。

　　反省下我們自己，平時(shí)過多包辦孩子的日常，老是覺得他們還小，擔(dān)心把事情搞砸惹來更多麻煩。而正是這樣的包辦教育導(dǎo)致我們的孩子永遠(yuǎn)長不大，失去了煅煉機(jī)會的他們只能躲在庇護(hù)下。

　　3、是誰釀成了孩子“高分低能”的悲劇

　　如今社會飛速前進(jìn)，人才濟(jì)濟(jì)，作為父母，我們緊繃的神經(jīng)更不敢松懈半分，曾經(jīng)也以為：“高分?jǐn)?shù)，高學(xué)歷就代表成功”。當(dāng)滿腦子都被這些傳統(tǒng)觀念充斥時(shí)，往往就忽略了對孩子最根本的教育。

　　湖南省有位名叫魏永康的男孩，2歲識千字，一直是被人熟知的“東方神童”，他似乎長成了所有父母希望的樣子：天資聰穎，自帶學(xué)霸光環(huán)。

　　在17歲那年考入了中科院碩博連讀，本以為人生從此一帆風(fēng)順。可是后來沒過多久，他卻被中科院勸退回鄉(xiāng)。原因是：沒有自理能力，也難以與人溝通相處。

　　原來魏永康自小長這么大的日常生活從來都是母親全權(quán)照顧。有些舉動讓人非常吃驚：已是小伙子的他坐在床上蓋著被子看書，而旁邊的母親正在一勺勺喂他吃飯；冬天來了，他還穿著單薄的衣裳和拖鞋跑到天安門瞎逛，面對眾人議論，他還不以為然。

　　本該是意氣風(fēng)發(fā)，能量滿滿的青春小伙，而此時(shí)的魏永康似乎與周圍格格不入，除了讀書，周圍的一切讓他無所適從，不知不覺中走進(jìn)了“高分低能”的孤獨(dú)中。

　　直到魏永康被勸退回鄉(xiāng)那一刻，魏母才醒悟：讀書重要，但自小培養(yǎng)孩子的自理能力更重要。

　　由此，我們也察覺孩子的自理能力有多重要。

　　二、如何著手去培養(yǎng)教育孩子呢？

　　1、身教

　　父母的言行舉動，是最容易影響孩子的。孩子的生活、品行最初大部分來源于父母。孩子感受到父母對生活細(xì)節(jié)的積極態(tài)度時(shí)，也會嘗試和參與，家長就可以在跟孩子的互動中培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　2、早引導(dǎo)

　　兩歲的孩子，開始喜歡自己動手做一些事情了，可以嘗試讓孩子自己洗手，吃飯，上廁所，還可以有其它簡單些的，比如：學(xué)著穿褲子，穿鞋等，其次可引導(dǎo)他們參與到家務(wù)活中，比如：丟垃圾，幫忙擦桌子，擺椅子等。

　　舉個(gè)例子：我們家小寶（桐桐）在兩歲開始就會主動幫忙丟垃圾，每次看他完成后勝利地沖我們笑，我都會不失時(shí)宜地夸獎他會幫忙做家務(wù)了，又長大了。聽到夸獎他越干越開心，所以看到我們在忙什么都想幫一把。無疑他的動手能力在逐步提高，自理能力也無形中增強(qiáng)了。

　　3、適當(dāng)放手

　　當(dāng)孩子想嘗試新事物，家長可在旁觀看，必要時(shí)才指導(dǎo)，比如6歲的孩子對洗衣服感興趣。我們就讓他們嘗試先洗小件的，告訴她大概步驟就行。當(dāng)家長相信孩子能做好，他們經(jīng)過自己的努力一定不會讓我們失望。

　　現(xiàn)在很多父母也醒悟了，在條件允許下，不失時(shí)機(jī)讓孩子參加鍛煉：比如讓孩子回鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活，或者去參加一些夏令營活動。我們眼里的吃苦，其實(shí)正是孩子心里向往的無拘無束的快樂。

　　4、會示范

　　授之以漁，不如授之以漁。比如孩子想學(xué)洗碗，我們可以示范一次給她看，提醒她注意別摔破，別弄傷手就行。不要嫌麻煩，任何事情沒有人天生就會的。

　　5、多鼓勵

　　剛嘗試新事物，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往難成功，所以請給孩子多一些溫柔的鼓勵，沒事，再試一次肯定有進(jìn)步。或者說：你第一次做能做成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　舉個(gè)例子：有個(gè)小女孩想學(xué)跳繩，媽媽示范了一遍，她躍躍欲試，可是第一次跳沒成功；媽媽耐心地從握繩的姿勢開始講解，講完又示范了一遍，這次小女孩笨拙地跳過了一下，媽媽點(diǎn)頭說：不錯(cuò)，再努力！

　　就這樣在媽媽一遍遍鼓勵下，小女孩終于學(xué)會了跳繩，雖然還是經(jīng)常繞繩，但是她越挫越勇，迎難而上。試想，如果開始媽媽就不耐煩地批評她，她肯定會打退堂鼓，甚至以后都不想學(xué)跳繩了。更深層理解：教孩子跳繩只是表面，其實(shí)我們更希望孩子不要輕易氣餒，遇到困難就想辦法解決，而不是當(dāng)逃兵。

　　6、分責(zé)任

　　告訴孩子大家都是家庭的一份子，承擔(dān)自己能做的事是會受到大家尊重的，分點(diǎn)家務(wù)事給孩子，比如讓孩子負(fù)責(zé)掃地，收拾房間等，既培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，也增強(qiáng)了他的自我價(jià)值觀，原來我可以做這么多事，原來我能做好！

　　7、常監(jiān)督

　　孩子越小，自控能力薄弱，我們需要常監(jiān)督，提醒他養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣絕對不是一朝一夕，家長的耐心和包容，是對孩子的愛和鼓勵。

　　愛是為孩子創(chuàng)造條件，放手是讓孩子在嘗試與探索中了解自己的能力，孩子有屬于自己的人生，我們就做一把牢固的弓，可以讓箭短暫地依靠相偎，但在需要拉開的時(shí)候，我們收起你的眼淚，用力相抵，讓箭射得更遠(yuǎn)……