美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始人簡(jiǎn)·尼爾森是這么區(qū)分“贏了”和“贏得”的。

　　所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子（和善而堅(jiān)定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。

　　舉例：八歲的孩子在學(xué)校與同學(xué)打架，老師發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師批評(píng)教育。

　　孩子一回到家，工作累了一天的爸爸說(shuō)，今天在學(xué)校跟同學(xué)打架了？你怎么就不學(xué)好呢。我告訴你，你以后最好給我乖一點(diǎn)！

　　這時(shí)，有的孩子會(huì)生氣、頂嘴，以劉胡蘭的姿態(tài)寧死不屈。有的孩子會(huì)傷心流淚，以林妹妹的姿態(tài)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　事實(shí)情況是，一個(gè)男同學(xué)在打打鬧鬧的過(guò)程中，不小心把他的語(yǔ)文書(shū)撕壞了，他一著急就打了那個(gè)男同學(xué)一拳。一來(lái)二往，兩人打了起來(lái)。后來(lái)，同學(xué)報(bào)告了老師。同學(xué)只看到他先打了人，卻并不知道他為何打人。老師也沒(méi)有問(wèn)清楚。于是……

　　本來(lái)是同學(xué)之間的打鬧，結(jié)果變成了父子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。父親訓(xùn)話的中心思想是，我是你爹，你要聽(tīng)我的，以后不許打架。最終，以強(qiáng)勝弱。贏了。

　　大家覺(jué)得，以后，孩子在學(xué)校，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，還會(huì)不會(huì)打架？

　　答案有兩個(gè)，林妹妹式，都是我不好，不應(yīng)該打架，忍一忍吧。劉胡蘭式，將革命進(jìn)行到底，看誰(shuí)厲害。

　　結(jié)果怎樣？孩子并沒(méi)有學(xué)到有效解決沖突的方法。下次，可能還會(huì)“被通知家長(zhǎng)”。爸爸覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，批評(píng)教訓(xùn)，脾氣火爆者動(dòng)粗。

　　這就是典型的“贏了”孩子，卻沒(méi)有“贏得”孩子。對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)好處。

　　簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》一書(shū)中，提出了贏得合作的四個(gè)步驟。與各位家長(zhǎng)共勉。

　　一．表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。

　　一定要向孩子核實(shí)你的理解是對(duì)的。

　　上例，如果爸爸用一種友善坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)孩子說(shuō)：“老師說(shuō)你打架，當(dāng)著全班人的面批評(píng)你，還通知了我，是不是讓你很難受？”

　　這時(shí)候，我相信，百分之百的孩子會(huì)點(diǎn)頭?；蛘呤呛桑粫缘闷綍r(shí)嚴(yán)肅的爸爸瓶子里賣(mài)的是什么藥。

　　二．表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕。

　　同情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時(shí)，你如果告訴孩子，你也曾有過(guò)類似的感受或行為，效果會(huì)更好。

　　爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我記得我上四年級(jí)的時(shí)候，我的同桌甩鋼筆，墨水甩到了我身上。那可是你奶奶給我買(mǎi)的新衣服呀，回家要挨罵的。我既著急又生氣，使勁推了他一下，結(jié)果他的手被鋼筆尖劃破了。老師罰我在教室后面站了三節(jié)課。”

　　這時(shí)，孩子的眼睛閃閃發(fā)亮。“真的？他把我的書(shū)撕壞了，我才打他的。老師說(shuō)我先動(dòng)的手，所以，批評(píng)了我?？墒牵撬盐业臅?shū)先撕壞的呀。”

　　三．告訴孩子你的感受。

　　如果你真誠(chéng)而友善地進(jìn)行了前面兩個(gè)步驟，孩子此時(shí)就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)了。

　　爸爸摸了摸孩子的頭，說(shuō)：“如果有人撕壞了我的書(shū)，我也會(huì)生氣。還有被老師批評(píng)，心里難受。爸爸能夠理解。那么，書(shū)已經(jīng)被撕壞了，而且你也說(shuō)他不是故意的。那應(yīng)該怎么辦呢？”

　　四．讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。

　　問(wèn)孩子對(duì)于避免將來(lái)再出現(xiàn)這類問(wèn)題有什么想法。如果孩子沒(méi)有想法，你可以提出一些建議，直到你們達(dá)成共識(shí)。

　　當(dāng)爸爸問(wèn)：“應(yīng)該怎么辦呢？”孩子會(huì)說(shuō)：“以后打鬧時(shí)，手里不拿書(shū)。玩其他的游戲而不是打鬧。書(shū)撕壞了，用透明膠帶粘起來(lái)”等等。

　　如果孩子還小，不知道怎樣做，家長(zhǎng)可以告訴他下次再遇到類似的情況，首要的是，想辦法解決問(wèn)題。

　　關(guān)鍵問(wèn)題是，家長(zhǎng)溫和與理解的態(tài)度，建立了與孩子之間的良好鏈接。這是“贏得”了孩子合作的基礎(chǔ)。

　　試想，在工作中，若遇到一個(gè)不尊重下屬的領(lǐng)導(dǎo)。你犯了一點(diǎn)錯(cuò)，就在大會(huì)上批評(píng)，要求改正。即使你改正了，也會(huì)懷恨在心，咒他哪天被西瓜皮滑到，最好摔個(gè)骨折，不能來(lái)上班。

　　如果他能以平等的姿態(tài)，讓你把話說(shuō)完，就事論事指出你工作中的失誤。那么，你不僅能完美地完成任務(wù)，還會(huì)在心里暗暗敬佩你的領(lǐng)導(dǎo)呢。

　　很多時(shí)候，我們把對(duì)孩子的教育搞成了“權(quán)利之爭(zhēng)”。我是你爸（你媽），你得聽(tīng)我的。久而久之，你“贏了”孩子，卻“失去”了孩子。孩子不是變得越來(lái)越叛逆，就是成了一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的盲目順從者。這并不是我們想要的結(jié)果。

　　為了接一個(gè)“同盟”，而不是多一個(gè)“對(duì)手”，讓我們一起努力，“贏得”孩子吧。