女兒今年2周歲，在我們南方，用虛歲說，是3歲。

　　3歲的孩子，在許多長輩眼里，做什么都可以被忍受，都可以被寬容，都可以覺得是天性使然。

　　然而，我還是在把她教訓了一頓。我的長輩都不理解，他們一面覺得孩子確實有做的不對的地方，一面又覺得是我過于嚴厲應該用更溫和的方式對待孩子的教育。

　　可我還是把女兒狠狠地批評了，并不留情面地“動了手”。

　　女兒上早教已經(jīng)半年有余，我可以感覺到，她在各方面的成長都非?？?，包括語言能力、數(shù)字能力、動手能力以及邏輯能，甚至于在待人接物上，并不輸于同齡人。

　　但她的有一個缺點始終沒有改變——就是碰到自己喜歡的一切，會用暴力去爭奪。說白了，是打人。

　　我不止一次看到她動手去搶別人的玩具，我自認為還算溫柔地勸阻，和她講道理，她卻依舊沒有改變。

　　也不止一次看到她拿著早教中心的玩具，不同意與他人分享，我有批評，但轉眼還是一副唯我獨尊的樣子。

　　而這一次，當我看到她舉起手打人的時候，我毅然把孩子拉到了角落，用低聲而嚴肅的聲音進行了批評。而也在孩子又哭又鬧滿地打滾的時候，用手打了她的屁股。（我有輕重，基本沒有大礙）

　　孩子立刻大哭。

　　這一件事，是我婆婆一起合謀的，因為我們都發(fā)現(xiàn)，這個孩子所謂的精明背后，也存在著許多自私。

　　我們覺得，一定要慢慢糾正這個缺點。所以，她再怎么喊“奶奶”，我婆婆都沒有跑過去哄她。

　　一直到她哭累了，走過來和我說，媽媽，我錯了。我才把她抱到懷里。

　　有一句話：“今天你用你的暴力去獲得自己想要的一切，明天別人也可以用同樣的方式奪走你的一切。”對于孩子經(jīng)常性通過打人去爭奪玩具，去獲取自己的所得，不是能干，而是一種沒教養(yǎng)。

　　孩子性格的養(yǎng)成，有人說從知事起才開始；而我覺得，從她開始識人，已經(jīng)潛意識中，開始了知人認事。

　　不要覺得孩子還小，就可以少一些教育。

　　我可以容忍孩子在這個年齡階段，上課的時候不遵循老師的安排，按照自己的思路去做喜歡的事；允許孩子有選擇地去上課；我甚至于同意孩子碰到不喜歡的、從前打過她的同齡人不理不睬。

　　但我不可以讓她在不遵循老師上課的時候去影響別的同學；不允許她成為主動打人的那一個；更不允許她蠻橫地把早教園所有的一切占為己有。

　　不是所有的天性都應該不加節(jié)制地釋放。這是孩子與動物最本質的區(qū)別。

　　我曾經(jīng)寫過一篇文章《孩子，如果有人打了你》，有一個觀點，當時得到了許多人的認同：不欺負別人是教養(yǎng)，而不被別人欺負是原則。

　　我周圍有許多從事教師工作20年以上的朋友，他們都有一個共同的觀點：對于孩子，窮養(yǎng)也好，富養(yǎng)也罷，最不可缺的，就是教養(yǎng)。

　　“有些孩子，在學校的時候，張揚跋扈，以自我為中心，他們的父母對自己的孩子往往表現(xiàn)出縱容、溺愛、聽之任之。他們會告訴你，孩子就是這樣的，我也沒辦法。而這樣的孩子步入社會之后，最明顯的問題，就是口碑并不好。你在若干年后，從別人口中聽到對他的評價，往往并不高。”

　　“而那些在學校里有禮有節(jié)的孩子，無論是內向的還是外向的，到了社會之后，往往容易有大成就。”

　　這個朋友是一所重點小學的老師，她那天和我說了之后，也更加堅定了我在童年時代對孩子的教育方向：要堅韌也要溫和，要有原則也要有禮有節(jié)。

　　我至始至終依舊對孩子的優(yōu)秀，有一個自我的認定：有一個可以謀生的本事，有一身可以伴隨終身的教養(yǎng)和一顆對生活一往無前的心。

　　而我，作為一個母親，也在孩子成長的路上，抱有最大的善意讓她自由生長。

　　但這不代表我會縱容她的缺點。

　　畢竟這個世界，只有守規(guī)則和有教養(yǎng)才可以走得更遠。我不能因為今天對她的寬容放縱，而讓她明天無路可走。

　　畢竟，漫漫人生路，陪她走一程的人是我，而陪她走一路的人是她自己。