陪兒子在廣場(chǎng)上玩耍，鄰居家的佑佑也在，他奶奶陪著他。雖然是中午，溫度只有十度左右，所以并不是很暖和。

　　佑佑的奶奶給他買了一杯熱豆?jié){，佑佑喝得還剩一點(diǎn)的時(shí)候，說什么也不喝了，說是喝飽了。可能是老人家感到?jīng)隽司筒缓昧?，所以?zhǔn)備自己喝掉。沒想到被佑佑看到了，立馬跑過來喊到：“不許你喝我的豆?jié){！”

　　“白疼你個(gè)白眼狼！你又不喝了，還不讓我喝！”

　　“我不喝也不行，我明天喝！”

　　“什么熊孩子！”佑佑奶奶可能覺得很難堪，小聲嘀咕。

　　“小孩子嘛。”我也覺得有些尷尬，不知道怎么說。佑佑奶奶疼愛孫子我們都知道，佑佑的爸爸媽媽都要上班，佑佑是由奶奶全權(quán)照看的。平時(shí)孩子都是說一是一，說二是二，稍有不如意就任性哭鬧，直到達(dá)到目的為止。家里有什么吃的用的，全都先給佑佑。這個(gè)天氣，如果不是孩子要求，估計(jì)老人家是不會(huì)出門的。

　　“平時(shí)孩子愛吃什么我們都讓著他，恨不得把家里好吃的全給他。要是他喜歡吃的從來不讓別人碰，一點(diǎn)也不知道想著別人。”佑佑奶奶感嘆。

　　孩子從小缺乏感恩教育，當(dāng)然不懂得感恩和分享。他從小都是什么獨(dú)占，他在做事情的時(shí)候就很難去考慮別人的感受。所有的東西不需要自己的努力就可以得到，所有的好東西獨(dú)自占有在他的心里成為了理所應(yīng)當(dāng)，別人去碰就是在侵占他的權(quán)利。他當(dāng)然也很難去從別人的角度考慮問題。

　　你從小在家里事事讓著孩子，家里的好東西全都讓孩子獨(dú)自享用，這實(shí)際給他營造的是一種虛假的生存環(huán)境。孩子一旦上了幼兒園，上了小學(xué)，走向社會(huì)，會(huì)失望地發(fā)現(xiàn)世界并不是以他為中心的，并不是所有的人都會(huì)讓著他。

　　我在公園里親眼看到兩個(gè)家長因?yàn)楹⒆訝?zhēng)奪秋千打鬧起來。一個(gè)六七歲的小女孩正在秋千上獨(dú)自玩耍，一個(gè)同齡的小男孩跑過來，命令小女孩下來，因?yàn)樽约阂?。小女孩玩得正開心，可能還沒有盡興，自然不肯下來。

　　小男孩立刻不愿意了，去推小女孩，小女孩從秋千上被推下來，一個(gè)踉蹌摔在了地上，大哭起來。小男孩得意地玩起了秋千，應(yīng)該是男孩的爺爺奶奶模樣的人也跟過來，可能已經(jīng)將發(fā)生的情況都看在了眼里，但是對(duì)小男孩的行為未置可否，只是要去拉起坐在地上哭的小女孩。

　　剛拉起小女孩，一個(gè)年輕的女子就跑過來問女孩：“寶貝你怎么了，你怎么哭了？”

　　“媽媽，他推我！”女孩指著男孩告狀。

　　女孩的媽媽立刻去訓(xùn)斥男孩，男孩的爺爺奶奶不愿意了，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)隨即爆發(fā)。

　　很明顯，男孩平時(shí)在家嬌慣缺乏感恩教育，估計(jì)他從小被寵愛的很厲害，在家中事事唯我獨(dú)尊。在想玩秋千的要求被拒絕的時(shí)候，他沒有選擇等待或者協(xié)商，而是趕走別人來滿足自己的意愿。

　　在全家人都將他眾星捧月般長寵著的環(huán)境中長大的他不知道謙讓別人，自以為是地以為所有的東西都優(yōu)先為他享用。

　　孩子長大以后，內(nèi)心太過自我，以為地球是圍著他轉(zhuǎn)的，只知道索取，卻不懂得回報(bào)?？墒遣⒎侨澜缍枷窦胰艘粯幼屩@時(shí)他就會(huì)感到深深的失落和挫敗感，覺得全世界都欠他的，這樣的孩子很難有感知幸福的能力，因?yàn)椴还軇e人為他做了什么事情他覺得是應(yīng)該的。

　　做好感恩教育能讓孩子對(duì)別人心存感激，更加珍惜幸福的生活。懂得感恩的孩子對(duì)別人更有情味，因?yàn)樗麜?huì)用心去回報(bào)別人。

　　但是感恩教育在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ａ饔谛问?，很多家長以為一聲謝謝、一個(gè)小禮物就是感恩，其實(shí)不然。

　　上周末受邀去同事家做客，因?yàn)橹劳录矣袀€(gè)八歲的孩子，就挑選了一套青少年讀物作為禮物。

　　到了同事家，孩子正在自己屋里玩，同事趕緊把他叫出來?？吹綍?，孩子明顯很高興，張口就說：“這個(gè)《草房子》我同學(xué)也有，我看過，正好想再看一遍！”

　　同事說：“還不快謝謝阿姨！”

　　孩子專心地拆包裝，不理她。

　　“孩子喜歡就好。”我連忙說。

　　“這孩子就這樣，不知道說謝謝，快說謝謝?？禳c(diǎn)啊，你這孩子！”

　　“謝謝！”可能受不住媽媽的連聲催促，孩子頭也不抬地說，語氣沒有感情色彩，說完就抱著書回了自己房間。

　　“不客氣。”出于禮貌，我還是對(duì)著孩子的背影回到。我自然不在乎孩子的一聲“謝謝”，不過這樣一聲干巴巴的“謝謝”如鸚鵡學(xué)舌一般，表明孩子并未用心地去感受別人對(duì)他的愛和付出。

　　可是同事對(duì)此顯然很滿意，她覺得孩子說了“謝謝”自己的目標(biāo)就達(dá)到了，似乎孩子就真的懂得感恩了。

　　說“謝謝”只是感恩的一種表達(dá)，孩子是否真正體會(huì)到感恩不能以此為標(biāo)準(zhǔn)。感恩更應(yīng)該注重孩子內(nèi)心的感受和觸動(dòng)，是否真正意識(shí)到事情背后的深意。

　　幸福其實(shí)就是珍惜感激生命中的已經(jīng)擁有，不懂得感恩的孩子，擁有的越多越覺得空虛。因?yàn)樗炎⒁饬Ψ旁谀切┣蠖坏玫臇|西上，覺得世界應(yīng)該把更多的好東西擺在他的面前。

　　提升孩子的幸福感并不是去一味地滿足孩子的各種需求，因?yàn)樘菀椎玫椒炊徽湎?，也不?huì)有求得以后的巨大的幸福感。讓孩子嘗試通過自己的努力去得到想要的東西，讓孩子的要求延遲滿足，這些都可以讓孩子珍惜已得到。

　　從孩子小的時(shí)候就開始培養(yǎng)孩子的愛心，和孩子一起感受生活中美好的事情，去感悟感謝背后所蘊(yùn)含的深意。當(dāng)一遍又一遍的重復(fù)這些的時(shí)候，孩子就會(huì)養(yǎng)成感恩的意識(shí)，從而內(nèi)化成自己的習(xí)慣。這樣在收到別人的好意的時(shí)候，感恩之心才是發(fā)自真心的，同時(shí)也會(huì)懂得愛和分享，樂于去幫助身邊的人。