對于這個(gè)主題相信很多家長多少有些了解，很多家長肯定也希望自己的孩子有安全感，而不是整天處在讓他沒安全感的環(huán)境中，但孩子的不安全感是怎么來的，是由哪些因素影響的。其實(shí)還是我之前提到過的，家長要為孩子的成長做好環(huán)境上的預(yù)備，而不是隨意的，下面說幾種讓孩子產(chǎn)生不安全感的因素。

　　一、陌生環(huán)境對孩子產(chǎn)生的影響

　　陌生的環(huán)境會(huì)讓孩子產(chǎn)生焦慮及不安，因?yàn)閷⒆觼碚f周圍的環(huán)境也好，人也好，物品也好都是陌生的，這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)有不安的情緒產(chǎn)生，也是最需要身邊家長陪伴的時(shí)候，有些時(shí)候家長不能陪在身邊的話，要允許孩子以他的方式來發(fā)泄情緒。

　　比如第一次上幼兒園之后的幾天，很多孩子會(huì)哭，這個(gè)是孩子第一次一個(gè)人面對周圍的一切，孩子會(huì)有焦慮的情緒，會(huì)產(chǎn)生不安全感，但很多家長會(huì)跟孩子說不要哭之類的話，家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，是想讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，但是對于孩子來說，周圍的一切對他來說都是陌生的，哭是他唯一的情緒發(fā)泄方式，如果這個(gè)都被家長給限制了，會(huì)讓孩子感到更加焦慮。就像成人一樣，如果把成人放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，成人也會(huì)一下子懵了，更不要說是孩子了。

　　但話說回來，這種不安全感是暫時(shí)的，當(dāng)孩子熟悉了周圍環(huán)境、人和物后，他的這種不安全感會(huì)慢慢消失，因?yàn)樗辛耸煜さ呐笥选⒂辛耸煜さ奈锲返鹊?，他對每天的情況能預(yù)見，這個(gè)就是我第二點(diǎn)里要提到的。

　　另外再提二點(diǎn)，家長跟孩子再見的時(shí)候不要悄悄的走，有些家長怕被孩子看到走不了，悄悄的走，這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)以為你消失了，不會(huì)回來了，反而讓孩子更加沒安全感；還有就是別跟孩子說我?guī)c(diǎn)就會(huì)來接你，孩子不明白所謂的幾點(diǎn)，其實(shí)家長可以跟孩子說，等你午睡醒后，吃好點(diǎn)心，做好游戲我就來接你來了之類的話，告訴孩子是具象化的東西。

　　二、孩子對自己能預(yù)見的會(huì)產(chǎn)生安全感

　　這個(gè)在秩序敏感期的時(shí)候表現(xiàn)的特別明顯，因?yàn)橹刃蛎舾衅诰褪呛⒆拥囊粋€(gè)安全感建立，這個(gè)時(shí)候孩子對自己不能預(yù)見的事或物會(huì)產(chǎn)生不安全感，比如孩子自己喝好水，杯子放在桌上，在接下來的每天都是這樣，突然有一天，孩子要喝水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)杯子不在桌子上，這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)產(chǎn)生不安全感。

　　所以在孩子秩序敏感期的時(shí)候，不要經(jīng)常變換孩子的生活環(huán)境，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感，因?yàn)楹⒆釉谝粋€(gè)環(huán)境中，他會(huì)去定位，比如書架是在這個(gè)位置，桌子是在這個(gè)位置，然后他就會(huì)明白了。但如果家里的環(huán)境經(jīng)常在變，孩子就要經(jīng)常去定位，就會(huì)產(chǎn)生不安全感，因?yàn)楹⒆佑X得這個(gè)東西就應(yīng)該放在這里。孩子的秩序敏感期是建立孩子內(nèi)外在秩序的好時(shí)候。

　　有時(shí)候家長搞不明白孩子為什么哭，就像有個(gè)家庭的孩子，因?yàn)榧议L把椅子從一個(gè)房間搬到了另一個(gè)房間，孩子就開始哭鬧，這個(gè)時(shí)候很多家長可能就一味的哄，不知道什么原因，然后哄久了，就覺得這個(gè)孩子怎么這么不聽話，莫名其妙的就一直哭。如果這個(gè)時(shí)候家長把椅子放回原位，有可能孩子就不哭了，因?yàn)樵诤⒆拥母拍钪幸巫又胺旁谶@里，現(xiàn)在也就應(yīng)該放在這里，就算要搬動(dòng)也應(yīng)該由他來搬動(dòng)，因?yàn)樵诎釀?dòng)的同時(shí)，孩子在定位。

　　在孩子剛學(xué)會(huì)吃飯的時(shí)候，有種餐墊上畫著碗和勺的位置，這個(gè)其實(shí)就是幫助孩子定位的。

　　三、有效的陪伴能讓孩子更有安全感

　　這個(gè)從字面上就能理解，如何進(jìn)行有效的陪伴呢？如何進(jìn)行張馳有度的陪伴呢？

　　陪伴不是一直陪在孩子身邊，幫孩子做所有的事，那這個(gè)不叫有效陪伴，只能叫陪伴甚至可能是溺愛。

　　比如有些孩子三歲的時(shí)候突然會(huì)變得很黏人，但這個(gè)時(shí)候家長可能是急著讓孩子去獨(dú)立，故意很多時(shí)候讓孩子獨(dú)自去面對，這樣的舉動(dòng)可能也會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。

　　我之前的文章有提到過，三歲之前孩子覺得自己是個(gè)超人，只要一哭就有人抱，就有人哄，覺得自己簡直是擁有超能力，自己就是世界的核心。但是在三歲之后慢慢發(fā)現(xiàn)他眼中的世界與他之前想象的完全不一樣，自己不再是世界的核心，曾經(jīng)最厲害的“魔法”哭好像也漸漸的不太靈驗(yàn)了，這個(gè)時(shí)候孩子感覺有些失落，因?yàn)橹茉獾囊磺信c他想的不一樣，覺得心里沒底，讓他沒有安全感，所以這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)特別的黏人。

　　這時(shí)家長完全沒有必要急著讓孩子獨(dú)立，要做的就是陪在孩子身邊，告訴他：“我陪著你面對這個(gè)世界！”讓孩子找到他的安全感。

　　另外很多時(shí)候家長的陪伴其實(shí)是無效的，我就看到很多家長在陪孩子的同時(shí)手里還拿著手機(jī)不停的看，陪孩子也是敷衍，試問這個(gè)跟孩子一個(gè)人玩有什么區(qū)別；

　　還有些家長陪的時(shí)候到是沒有看手機(jī)，也陪在孩子邊上，但有時(shí)候家長嫌孩子玩的物或做的事太幼稚簡單，不太愿意參與進(jìn)去，孩子是很敏感的，他能感覺到你是在真正陪他還是在敷衍他，這種沒有任何參與感的陪伴也是沒什么效果的。

　　為什么說有效的陪伴會(huì)讓孩子有安全感，因?yàn)橛行У呐惆樽尯⒆佑X得成人是他的依靠，就算周圍的一切讓他焦慮，孩子也會(huì)有安全感，因?yàn)樗莱扇藭?huì)一直陪著他。

　　當(dāng)然關(guān)于孩子的安全感還有很多，比如突然喂養(yǎng)方式的改變，會(huì)讓孩子焦慮，產(chǎn)生不安全感；還有比如成人答應(yīng)孩子的一件事，最后沒有做到，也有可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感，等等還有很多?？傊€是那句話，成人一定要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，而不是成人的依附品。