很多家長經(jīng)常會抱怨養(yǎng)孩子真的是累，特別是被孩子一些莫名其妙的舉動，搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其實(shí)成人是否了解孩子行為背后的原因呢？是否了解是什么樣的內(nèi)在驅(qū)動力驅(qū)動著孩子做這些舉動呢？如果新手父母在育兒過程中，自己也能沉進(jìn)去，其實(shí)你會發(fā)現(xiàn)，等孩子成長了，你已經(jīng)成為自己孩子的育兒專家了。所以說這過程說是育兒還不如說也是父母成長的過程。我把這個分成二個階段：0—3歲和3—6歲。

　　第一階段：0—3歲

　　這個階段的初期新手父母可能更多的是注重孩子的護(hù)理方面，其實(shí)這個時候孩子的很多能力已經(jīng)開始慢慢發(fā)展了，比如大運(yùn)動方面，信任自己及信任他人等各方面的能力開始逐步發(fā)展。

　　由于0—3歲是無意識吸收性心智，成人有時候會發(fā)現(xiàn)，故事機(jī)開著故事，他在看書，時間一久，故事機(jī)里的故事他會講了，自己看的繪本內(nèi)容也記住了，這個就是因?yàn)?-3歲的孩子是無意識吸收性心智，對于周邊的一切，孩子不會進(jìn)行篩選，全部都吸收進(jìn)來，了解了這點(diǎn)，家長對于這個階段的孩子有了一個初步的認(rèn)識。

　　而0-3歲也是孩子幾個敏感期的開始，有些可能在3歲前就結(jié)束了，有些可能會持續(xù)貫穿0-6歲整個階段。

　　敏感期有：語言敏感期（0-6歲），秩序敏感期（1-3歲），感官精致化敏感期（0-5歲），動作協(xié)調(diào)敏感期（1.5-4）歲，社會行為敏感期（2.5-6）歲，小物品敏感期2歲達(dá)到頂峰。

　　其實(shí)所謂的敏感期是一個共性問題，就是說這幾個敏感期每個孩子都會有，可能時間上會有些差別，而不是所謂的有些敏感期有一部分孩子會有，有一部分孩子沒有，有時候遇到一些家長很焦慮，一發(fā)現(xiàn)孩子有一些特殊行為，就認(rèn)為是敏感期，然后家長把自己的焦慮情緒也傳遞給了孩子。

　　上面說到的敏感期時間不一定每位孩子都是這樣，有些會晚有些會早，但一定是每個孩子都有的。

　　比如小物品敏感期，你會發(fā)現(xiàn)孩子有一段時間里掉在家里地板上的小紙屑，他一眼就能看到，而且特別喜歡找這樣的小的東西；

　　還比如秩序敏感期的一個表現(xiàn)，就是走樓梯，孩子一定要走你前面，如果你走他前面了，會鬧著讓你走他后面去。當(dāng)然秩序敏感期的表現(xiàn)不單單這點(diǎn)，秩序敏感期期間其實(shí)是對孩子一個安全感的建立，不要經(jīng)常換喂養(yǎng)環(huán)境，對于家里比如繪本的擺放，也盡量不要變動，這樣他知道從哪里拿來應(yīng)該在放回哪里。

　　這個時期孩子對于自己能夠預(yù)見的事，會比較享受做這件事的過程，如果對于自己不能預(yù)見的事，孩子可能就會情緒不太穩(wěn)定。這個就像大人一樣，如果你去做一些你也沒什么把握能成功的事，你肯定也會心里沒底。

　　當(dāng)然敏感期能講很多，不一一展開了，家長了解了各個敏感期后，就知道有時候所謂的在家長面前一些“奇怪”的舉動，就能理解了。

　　第二階段：3—6歲

　　經(jīng)歷了0—3歲這個階段，各位爸爸媽媽應(yīng)該更有心得了，3—6歲的孩子是有意識的吸收性心智，不像3歲以前是無意識的吸收，3歲之后逐漸的選擇性吸收了。

　　特別是剛過3歲這段時間，有些孩子會變得非常黏爸爸媽媽，而有些焦慮的父母急著培養(yǎng)所謂的孩子獨(dú)立性，硬是在孩子需要父母陪的時候讓他一人去面對，其實(shí)這也是父母育兒過程中的一個誤區(qū)。

　　3歲以前孩子認(rèn)為自己就是“超人”，因?yàn)楹⒆又灰豢蓿蜁衼磉^來抱，有人過來哄，只要一哭就能引起大家的注意，他覺得他是整個世界的核心。3歲之后孩子逐漸意識到他看到的世界跟他之前想的不一樣，漸漸地他發(fā)現(xiàn)他不是世界的核心了，很多事情要獨(dú)立去面對了，孩子會有些心里沒底，會向父母尋求安全感。當(dāng)然這個時候不是說父母把孩子應(yīng)該做的事情都做好，而是向孩子傳達(dá)無論怎么樣父母都會陪著你的信息，逐漸鼓勵孩子獨(dú)立去完成一些事。這樣孩子既能慢慢的獨(dú)立去做一些事情，也不會沒有安全感。

　　而且3-6歲這個階段，隨著孩子獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，他會一直渴望自己能完成一些事，尋求孩子自己認(rèn)為的成就感。這個時候家長應(yīng)該多鼓勵他自己去完成，當(dāng)然前提是家長要示范一下，不然孩子根本是無從下手，我在之前的文章中也提到過，這個時候家長應(yīng)該多問孩子“你需要我?guī)椭鷨幔?rdquo;這個對培養(yǎng)孩子的主動性能力的發(fā)展很有幫助。

　　這個時期家長會發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡重復(fù)，一件事情可以反復(fù)做好幾次（當(dāng)然這個在三歲之前也有這樣的表現(xiàn)也是正常的），這個時候不要去打斷孩子，所謂“重復(fù)產(chǎn)生精準(zhǔn)。”有些孩子讀書的時候粗心，其實(shí)就是重復(fù)的不夠。

　　3-6歲也是建立規(guī)則的關(guān)鍵階段?，F(xiàn)在很多家長認(rèn)為給孩子自由就是什么都不管，這個是誤區(qū)，應(yīng)該讓孩子在一定規(guī)則內(nèi)自由發(fā)揮。個人覺得蒙臺梭利的三大原則：尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境，還是很有道理的，讓孩子在遵守這三大原則的情況下自由發(fā)揮。而且家長會發(fā)現(xiàn)，小時候規(guī)則意識沒有建立起來，再大點(diǎn)想再建立就比較難。

　　知道了這些情況，孩子3—6歲的時候相信很多父母知道應(yīng)該怎么做了，我一直相信父母一定是自己孩子的育兒專家。

　　0—6歲期間孩子長大的同時，家長同時也在不斷成長，家長不斷的成長傳遞給孩子的就是正能量，應(yīng)該來說這個階段是家長與孩子一起成長，因?yàn)槟阋私夂⒆樱惚仨殞W(xué)習(xí)更多。

　　有這么一句話，不一定全面，但也有一定的道理，“0—6歲父母是否教得好相處的好，在孩子青春期的時候就能表現(xiàn)出來，如果這個時候孩子愿意跟父母說心理話，那0—6歲的教育就是成功的。”