隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，現(xiàn)在的家長都是將最好的給孩子，吃的、穿的、用的等等，然后各類才藝培養(yǎng)，平時(shí)休息的時(shí)候，家長也可能帶孩子去的是一些大型的廣場，吃各類大餐或者帶孩子去上各類的才藝培養(yǎng)課。家長希望孩子成才的心情能理解，有哪位父母不希望自己的孩子成才，但這樣久而久之，孩子失去了他這個(gè)年齡本該盡情去擁抱，盡情去發(fā)揮，細(xì)心去觀察的一個(gè)地方，那就是大自然。

　　孩子其實(shí)是渴望大自然的

　　近幾年冒出一個(gè)新的名詞，叫“自然缺失癥”，引用百度百科的一段對(duì)自然缺失癥定義，自然缺失癥是美國作家RichardLouv的暢銷書《林間最后的小孩》中提出的一個(gè)術(shù)語。Louv在書中強(qiáng)調(diào)，自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會(huì)的一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時(shí)間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。造成自然缺失癥的原因主要有：父母阻礙兒童在戶外玩耍，可供玩耍場地的減少，以及電子產(chǎn)品的日益盛行。

　　這個(gè)就是自然缺失癥，現(xiàn)在大都市的孩子多少都會(huì)有些，因?yàn)樵谶@個(gè)信息爆炸的時(shí)代，家長都希望孩子成為新時(shí)代的人，不斷的讓孩子接觸他們認(rèn)為的新的事物，而忽略了孩子最根本的就是大自然，這個(gè)年齡段的孩子大自然是他們最好的老師之一。

　　理查德·洛夫在他的著作《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》中曾指出，“孩子就像需要睡眠和食物一樣，需要和自然的接觸”。但又是什么樣的原因，讓現(xiàn)在都市的孩子多少都有些自然缺失癥呢。

　　一、家長太忙，忙于各類工作，各類應(yīng)酬；

　　二、家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子多培養(yǎng)才藝技能才最重要，所謂的大自然等孩子大了，有的是時(shí)間去；

　　三、家長沒有這方面的意識(shí)，認(rèn)為不就去個(gè)野外玩玩，有什么好玩的，沒什么必要；

　　認(rèn)為工作忙沒空的家長，個(gè)人覺得是借口，再忙也不可能一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都沒有吧，哪怕你

　　陪孩子在小區(qū)樓下的公園里，檢個(gè)落葉，一起做個(gè)落葉貼畫的時(shí)間都擠不出嗎？要知道孩子的成長不可能重新來，家長錯(cuò)過了就錯(cuò)過了；認(rèn)為沒什么必要的家長，應(yīng)該是陷入了一個(gè)誤區(qū)，要知道在國外有專門的森林幼兒園、森林學(xué)校的，孩子在專業(yè)老師的指導(dǎo)下可以盡情的在大自然中玩耍，因?yàn)楹⒆优c大自然的連接，能讓孩子從大自然中學(xué)到很多。其實(shí)很多孩子是非常渴望在大自然的環(huán)境中，我們可以看到，有時(shí)候幾戶人家?guī)Ш⒆尤敉?，比如農(nóng)場、森林公園之類的，孩子的這個(gè)環(huán)境中會(huì)非常的開心，甚至是非常的歡騰，如果一個(gè)孩子到了大自然中都不歡騰的話，說明這個(gè)孩子的自然缺失癥已經(jīng)有些嚴(yán)重了。

　　讓孩子在大自然中盡情發(fā)揮

　　對(duì)于孩子來說，從教室也好，從家里也好走出來和自然連接，在大自然中和小伙伴們玩耍，更容易建立起歸屬感。在國外很多的幼兒園，每周都會(huì)有一次安排外出，去大自然中上課。

　　說了這么多，有些家長可能會(huì)問，不就讓孩子去大自然玩玩，有什么好玩的啊，還不如多學(xué)些才藝呢。其實(shí)不然，在大自然中孩子能學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的事物?，F(xiàn)在有多少孩子還知道春生夏長秋收冬藏呢，為什么現(xiàn)在的孩子玩手機(jī)玩IPAD現(xiàn)象這么嚴(yán)重，當(dāng)然不能說是主要原因，但缺少與大自然的連接也是一部分的原因。

　　我每年的秋天都會(huì)帶我女兒去森林公園，當(dāng)然去之前我也為女兒做了預(yù)備，首先我準(zhǔn)備了壓花器、凹凸器，孩子可以將落葉壓出各種形狀；我還準(zhǔn)備了剪刀、雙面膠還有空白的畫冊(cè)，可以讓孩子將檢來的落葉剪出各種形狀，然后用雙面膠貼成空白畫冊(cè)上，用大自然提供的素材做出孩子心中的畫；我又準(zhǔn)備了畫筆、顏料(小孩子專用的顏料)，孩子可以搜集森林公園里比較平滑的石頭，用畫筆畫出他們當(dāng)下想畫的；當(dāng)然帳篷之類的必不可少。

　　到了森林公園，我首先會(huì)告訴女兒規(guī)則：1、只能檢落葉、不能去摘樹葉；2、只能搜集地上的平滑小石頭，不能在墻上或座位上亂涂，當(dāng)然這個(gè)小石頭畫好后，你可以自己收集起來；3、任何要做的事，先要尊重環(huán)境，在尊重環(huán)境的前提下，你可以盡情的發(fā)揮。

　　女兒在一天的森林公園之旅中非常的歡騰，有時(shí)候停在花叢中的蝴蝶她會(huì)盯上個(gè)半天，我沒有打擾她，而是在一旁陪著她，因?yàn)槲抑浪鋵?shí)是在觀察。在檢落葉的過程中，她有時(shí)候也會(huì)問，爸爸，為什么到了秋天樹上的葉子會(huì)落下來，我會(huì)告訴她，因?yàn)榍锾炝?，葉子黃了，它就落下來了，等春天的時(shí)候樹上又會(huì)長了新的樹葉的，葉子從綠到黃，然后落下，然后被土地分解，這個(gè)就是葉子的一生啊，正好對(duì)孩子進(jìn)行生命的教育，當(dāng)然對(duì)孩子不要說太多復(fù)雜的學(xué)術(shù)性話，比如“冬天樹木本身也需要養(yǎng)分，為了調(diào)節(jié)自己的體內(nèi)平衡，很多樹都需要落下葉子”之類的話，孩子可能未必懂，下午的時(shí)候她一人坐在帳篷里，將檢來的落葉剪成各種形狀，貼在畫冊(cè)上，讓孩子的想象力無限的發(fā)揮。

　　秋天我也會(huì)帶女兒去農(nóng)場，讓她體驗(yàn)下割稻子，告訴她什么是秋收。當(dāng)然這些能組織幾戶人家，幾個(gè)孩子一起會(huì)更好，因?yàn)槲疑厦嬗刑岬?ldquo;大自然中和小伙伴們玩耍，更容易建立起歸屬感。”

　　其實(shí)一年四季大自然都是孩子的好去處，通過上面說的，家長應(yīng)該多少能體會(huì)到些，有時(shí)候大自然下反映的是最真實(shí)的孩子，所以家長應(yīng)該多帶孩子去接觸大自然，讓孩子在大自然中盡情的發(fā)揮，不過前提是在一定的規(guī)則下，比如要尊重環(huán)境等。

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