寶寶8個月了，在早教班里好像對別的孩子沒什么興趣，正常嗎？

　　寶寶14個月，特別害怕陌生人，是不是太內(nèi)向了？

　　寶寶兩歲半，在家話特別多，出門就膽小如鼠也不肯叫人，怎么破？

　　新手爸媽們都很關(guān)心寶寶的社交能力，蘇媽收到的留言中，上面三個問題很具代表性。我曾以為，社交能力就是和其他人互動。

　　記得蘇寶3個月開始我們就幾乎每天去圖書館聽故事、玩音樂，那時我滿心期待蘇寶會立刻進入角色和其他孩子打成一片，沒想到她有很長一段時間都只是靜靜看著老師和其他孩子，毫無參與感，讓蘇媽有點泄氣。

　　蘇寶體檢的時候，她在紐約的兒醫(yī)會詳細了解蘇寶的情緒和社交能力發(fā)育，是否正常。記得蘇寶6個月的時候，我焦慮的告訴兒醫(yī)：寶寶怕生，對其他小朋友好像沒什么興趣，總是自己玩自己的。她的兒醫(yī)笑著告訴我，這正好說明她的發(fā)育很正常啊。

　　后來我詳細和兒醫(yī)聊完，才發(fā)現(xiàn)在小寶寶的世界里，社交技能的發(fā)育分好幾個階段，他們是要到一定年齡才會其他孩子互動的。我們把寶寶怕生或者獨自玩耍，理解為害羞、內(nèi)向，其實一直都誤會了。

　　就像大運動、精細運動、進食水平都有發(fā)育里程碑，寶寶的社交能力也是有里程碑的，而這些里程碑，和我們想象中有很大區(qū)別：

　　0-1歲：認識自己的存在

　　寶寶剛出生時，世界是陌生而混沌的，將來建立人際關(guān)系能力的前提，是先認識自己。因此寶寶的第一年，大部分時候是在通過和父母的接觸，接受照養(yǎng)者傳遞來的信息，認識到自己的存在，逐漸建立起“自我”的意識。1歲以下的寶寶，大部分時候在探索自己周圍的世界，表現(xiàn)形式是獨自玩耍:

　　記得蘇寶三四個月的時候，常常會盯著自己的小手看半天，或者好奇鏡子里看到的影像。他們感興趣的更多是自己的床鈴，一塊軟積木或者撫摸一本布書，而不是“交朋友”。寶寶這個階段總是偏好和自己熟悉的人在一起，會對陌生人產(chǎn)生恐懼，9個月左右時達到巔峰。

　　社交能力里程碑：

　　1-3個月：被父母安撫時能表現(xiàn)出平靜；開始用微笑回應(yīng)照養(yǎng)者的微笑

　　4-6個月：和父母建立親密依戀關(guān)系，并認識他們的聲音，有不同面部情緒表達

　　8-10個月：害怕陌生人，意識到人與人之間可以有互動，能和父母玩躲貓貓的游戲

　　9-12個月：分離焦慮開始出現(xiàn)，偶爾會把自己的玩具無意識的“分享”給其他孩子

　　爸爸媽媽這樣做：

　　健康的親子關(guān)系，有利于寶寶自信人格的健全，這是將來社交能力的基石。父母應(yīng)該從寶寶出生開始，就給予她強烈的被在乎、被愛著的感受。觀察寶寶的需求（比如饑餓、疲倦、需要安撫等），并且第一時間回應(yīng)他的需求。

　　給予寶寶大量的擁抱和肢體接觸，建立寶寶的安全感。經(jīng)常和寶寶說話、讀繪本，用大量的語言輸入建立寶寶的語言基礎(chǔ)。可以帶寶寶去公共場合，但是不需要強迫寶寶和人互動，讓寶寶理解“自己的家以外還有個很大的世界”就夠了。

　　1-2歲：感興趣其他孩子在干嘛

　　一歲后，寶寶開始逐漸認識到自己是獨立的，和其他人有所不同。這個階段寶寶的觀察力會逐漸增強，會對“其他孩子在做什么”萌發(fā)興趣，也會觀察大人之間的互動，建立起對“社交”的理解。但是這個階段的孩子還不會和其他孩子有很多交流，處于獨自玩耍為主的階段。

　　社交能力里程碑：

　　12-18個月：對不熟悉的大人仍然會警惕或者害怕，表現(xiàn)出對其他孩子行為的興趣

　　18-20個月：仍然是獨自玩耍為主，有時會尋求大人幫助，或者要求大人一起玩

　　20-24個月：可能會開始去拿其他孩子的玩具；物權(quán)意識萌芽，自己的玩具被拿走了會不高興。

　　爸爸媽媽這樣做：

　　繼續(xù)呵護寶寶的安全感，不需要強迫寶寶和害怕的陌生人互動。父母可以在生活中潛移默化的教寶寶認識人與人之間是如何交流、互動的：

　?。▌P特王妃抱著小王子拉家常）

　　比如帶寶寶在小區(qū)散步時，和鄰居聊聊天，這時候你會發(fā)現(xiàn)寶寶很認真的在觀察你們呢。還可以開始創(chuàng)造機會讓寶寶接觸同齡人，讓寶寶適應(yīng)新的面孔，以及人是社群動物這個事實。

　　2-3歲：社交萌芽，偶爾互動

　　從兩歲開始，寶寶對其他孩子的興趣更強了，開始從獨自玩耍過度到平行玩耍，也就是和其他孩子在同一個空間里各玩各的，偶爾會有一些交集：

　?。ㄍ粋€空間，玩類似的玩具但互相獨立）

　　舉個例子，蘇寶現(xiàn)在一歲半，我們?nèi)ズ＿叺臅r候，會遇到三四歲的小朋友在玩沙，她會跑過去看他們玩，偶爾會冒出一句Hi,然后就拿起鏟子蹲在她的“朋友”身邊挖起沙來。整個這個過程他們并沒有太多互動，更多的是平行玩耍和模仿學(xué)習(xí)。3歲以后，才開始有真正的聯(lián)合玩耍（比如和其他孩子傳遞一個球）和互動玩耍（分享、合作）。

　　社交里程碑：

　　開始懂得輪流玩和分享的意思

　　善于觀察其他孩子的行為，并且模仿

　　能表現(xiàn)出共情心，比如其他孩子哭泣情緒會受影響

　　爸爸媽媽這樣做：

　　雖然平行玩耍是這個年齡階段“社交”發(fā)展的特點，大人可以鼓勵孩子多觀察其他孩子之間的互動，創(chuàng)造機會讓寶寶參與。如果寶寶不愿意，不要強求，可以同人群保持一定距離，向?qū)殞毭枋銎渌⒆釉谧鍪裁矗踔撩枋鏊麄兊那榫w（比如，Amy很難過，因為她的積木被Lisa拿走了）。

　　等寶寶達到舒適的心理狀態(tài)后，再鼓勵寶寶上前互動。在參與互動的過程中，大人適當(dāng)介入，給寶寶示范如何分享、如何輪流玩一個玩具，如何溫柔的對待其他孩子（比如輕輕的觸摸，而不是抓住對方頭發(fā)）。

　　很多時候我們都不自覺的用大人的視角和標準來看待寶寶的發(fā)展，比如寶寶怕生，就急忙給寶寶貼上“不合群”、“內(nèi)向”的標簽。作為新手媽媽，蘇媽自己也犯過這樣的錯誤，直到和蘇寶在紐約的兒醫(yī)溝通后，才對寶寶的社交能力發(fā)展有了比較全面的認識。其實我們更應(yīng)該關(guān)心的，不是如何讓寶寶變得更符合我們的要求（比如更合群、更大方、愛“社交”），而是尊重他們每個階段的發(fā)展規(guī)律。

　　認識了這些里程碑，是為了更好的理解寶寶的行為，并不意味著不需要引導(dǎo)寶寶的社交能力發(fā)展。其實，不同的孩子在3-4歲時的輸出的社交能力，有很大區(qū)別，原因是0-3歲時父母是否有意識、有方法的進行了引導(dǎo)。如果大家感興趣，蘇媽在以后的文章里會分享更多心得和方法。